Cjelogodišnja škola može zvučati intimno. Oni koji nisu upoznati s konceptom mogli bi zamisliti otkazane ljetne praznike i testove iz matematike umjesto dana na plaži. Međutim, u stvarnosti, u cjelogodišnjim školama učenici ne pohađaju škole više dana, ove škole jednostavno rade po drugom kalendaru s češćim, ali kraćim pauzama za odmor. Na ovaj način, škole koje rade tokom cijele godine, ili škole sa uravnoteženim kalendarom, nadaju se da će izbjeći negativne efekte ljetnog tobogana i pružiti učenicima više mogućnosti da sustignu svoje kolege iz razreda ako zaostanu.

Iako o konceptu se često raspravlja, stotine škola i okruga širom SAD-a su implementirale cjelogodišnju školu ili uravnotežen kalendar. Entuzijasti navode istraživanja koja sugeriraju koristi i za studente i za osoblje. U državi Washington, Ured nadzornika javne nastave nedavno je pokrenuo Inicijativu uravnoteženog kalendara, koja nudi okruzima bespovratna sredstva za istraživanje fleksibilnog rasporeda.

Razmatranje nekih uobičajenih pitanja i zabluda koje se javljaju oko koncepta cjelogodišnje škole ili uravnoteženih kalendara je važno kada se razmatra implementacija pristupa.

1. Škole tokom cijele godine ne zahtijevaju više dana u školi ili ruinirano ljeto

Kao i drugi učenici, oni koji su upisani u cjelogodišnje škole pohađaju samo onoliko školskih dana koliko je potrebno u njihovoj državi,što je općenito 180 dana škole. Slobodno vrijeme je samo drugačije strukturirano. „Tokom godina smo se udaljili od onoga što se zove cjelogodišnji kalendar, jer kada kažete, 'tokom cijele godine', roditelji i dionici vjeruju da idete u školu 300 i više dana u godini, a to je nije tako”, kaže David G. Hornak, Ed.D., izvršni direktor Nacionalne asocijacije za cjelogodišnje obrazovanje (NAYRE).

Umjesto cjelogodišnje škole, preferirani termin je izbalansirani kalendar jer preciznije opisuje kako ove škole rade. „Škole sa uravnoteženim kalendarom uglavnom će početi početkom avgusta, uzeće malo slobodnog vremena na Praznik rada, imaće dvonedeljnu oktobarsku pauzu, jednu nedelju na Dan zahvalnosti i tipične dve nedelje za praznike“, kaže Hornak, koji je također upravnik Holt javnih škola u Michiganu. „U februaru će uzeti nedelju dana odmora, dvonedeljni prolećni raspust i nedelju dana odmora na Dan sećanja, a onda završavaju krajem juna.”

Postoje varijacije između uravnoteženih ili cjelogodišnjih škola u ovom kalendaru, ali općenito slijedi taj obrazac. Čitava poenta je ograničavanje dužine svakog pojedinačnog raspusta, tako da se u Mičigenu, na primjer, škole ne smatraju cjelogodišnjim ako imaju pauze koji traju duže od šest sedmica.

Što se tiče ljetovanja koja je dio uspomena većine ljudi, ona nisu u potpunosti eliminirana. "To jeUobičajena zabluda da nema letnjeg raspusta, i dalje imate letnji raspust, četiri do šest nedelja”, kaže Tracy Daniel-Hardy, dr. kalendar.

2. Škole tijekom cijele godine mogu smanjiti ljetni gubitak učenja i imati druge prednosti

Cjelogodišnje škole i okruzi imaju za cilj smanjiti ljetni pad i pomoći u borbi protiv gubitka učenja. Jedno od alata za ovo je eliminisanje praznine u učenju tokom letnjeg raspusta. Drugi način je pružanje redovnih šansi studentima koji zaostaju da ih sustignu. Za vrijeme raspusta u školi, cjelogodišnje škole nude ono što se zove „međusobna predavanja“. Ovo je prilika da studenti dobiju podučavanje i nauče vještine koje im možda nedostaju, a također omogućava naprednijim učenicima da dublje istraže određene teme. “Neka djeca trebaju imati proširenja za učenje, a mi im ih dajemo tokom intersessiona”, kaže Hornak. “Ostalu djecu treba sanirati, a naša selidba u prošlosti je bila, nadoknadit ćemo to na ljeto. Možete li zamisliti da neko počne da zaostaje u oktobru, novembru, decembru, a mi kažemo: 'Pa, pogodite šta, morate se mučiti još pet mjeseci prije nego što vam možemo pomoći.' To je jednostavno nehumano.”

3. Nastavnici su više u redu sa cjelogodišnjim školama nego što biste očekivali

Kada je školski okrug Gulfportpočeli su razmišljati o cjelogodišnjoj školi, osim prednosti usmjerenih na učenike u vezi sa zadržavanjem i učenjem, također su se nadali da će to pomoći u smanjenju sagorijevanja nastavnika, kaže Daniel-Hardy.

Nastavnici koji se zaposle na ljeto ponekad se brinu da će im cjelogodišnji kalendar oduzeti prihod jer ih sprečava da se zaposle na ljeto, ali imaju priliku da zarade dodatni novac radeći kroz intersession. „Oni zapravo mogu dopuniti svoj prihod direktno iz svoje učionice“, kaže Hornak.

Sa fleksibilnim kalendarom, nastavnici imaju tendenciju da odvoje manje ličnih dana tokom školske godine jer zakazuju preglede kod zubara i slične izlete za različite pauze koje fleksibilni kalendar omogućava. Ovo ograničava oslanjanje na zamjenske nastavnike, kaže Hornak.

4. I dalje se možete baviti sportom, ali postoje neočekivani izazovi za cjelogodišnju školu

Uobičajena zabrinutost je utjecaj na sportske sezone, ali škole tijekom cijele godine i dalje su u mogućnosti podržavati sportske rasporede. Učenici samo mogu imati igrice tokom intersessiona. Međutim, sport nije jedina neakademska briga oko cjelogodišnjih škola. Potrebe za dnevnim boravcima i lokalnu ekonomiju također treba uzeti u obzir.

Budući da je Gulfport priobalno područje s puno turizma, bilo je razmatranja oko cjelogodišnjeg kalendara koji drugi okrugi možda nemaju.

“Željeli smo da pokrenemo posao i one koji su uključeni uTurizam je takođe uključen u razgovor“, kaže Daniel-Hardy. Tek nakon rješavanja problema zajednice i održavanja otvorenog dijaloga sa zainteresiranim stranama, okrug je pokrenuo svoj cjelogodišnji kalendar.

U okrugu Hornak, samo dvije škole rade po pravom cjelogodišnjem kalendaru, ostale škole koriste modificirani hibridni kalendar. To je zato što infrastruktura okruga ne može podržati produženo ljetno učenje u nekim školama. „Nedostatak klima uređaja je ovde pravi problem“, kaže Hornak.

5. Okruzi koji smatraju da bi cjelogodišnje škole trebale razgovarati s drugima koji su to uradili

Školski lideri koji razmatraju cjelogodišnji ili uravnoteženi kalendar trebali bi konsultovati lidere zajednice kao i osoblje iz cijelog okruga. „Zaista je važno da dobijete doprinos od svih vaših zainteresovanih strana“, kaže Daniel-Hardy. “Ne samo nastavnici i administratori, već i glavni službenik održavanja, odjel za finansije, treneri, svi, jer na ono što rade direktno utiče.”

Također ćete željeti razgovarati s drugima koji su implementirali sličan kalendar. “Postoji mnogo razloga zašto se porodice ili članovi zajednice javljaju da kažu da ovo neće uspjeti. Ne želimo ovo,’ a ako postoji pitanje na koje nadzornik ili vodeći tim ne može odgovoriti, to može narušiti povjerenje zajednice”, kaže Hornak. “Tako smo otkrili kada ste partner s alokalni stručnjak, neko ko je živio po uravnoteženom kalendaru ili neko iz moje kancelarije, u mogućnosti smo da se krećemo tim pitanjima, a to omogućava lokalnom lideru da bude slušalac.”

• Produženo vrijeme učenja: 5 stvari koje treba uzeti u obzir
• Nastavnici se udaljavaju od vremena za sjedenje za obrazovanje zasnovano na majstorstvu

Da podijelite vaše povratne informacije i ideje o ovom članku, razmislite o pridruživanju našem Tech & Online zajednica za učenje .