Som skoleleder som deler nyttig informasjon, får jeg ofte se boblehoder som begeistret rister i enighet når jeg «forsterker» konsepter og gir lærere en dypere kontekst om emner de kan noe om.

Allikevel ble jeg nylig overrasket da jeg spurte dusinvis av lærere om de var klar over AI-evner. Blant de 70+ spurte, erkjente en håndfull å vite om, enn si å forstå, det gode, det dårlige og det stygge med ChatGPT og andre AI-verktøy som raskt kommer til skjermene til studenter og teknologinerder (som meg).

Da jeg oppdaget at lærere visste lite om eksistensen og potensielle funksjonaliteten til AI-verktøy, ble jeg tvunget til å fremme en edcamp, et av mine favorittformater for fakultetsmøter.

Kjøre en Edcamp for AI PD

Edcamps er oppkvikkende, løst fokuserte, uformelle og samarbeidende metoder for å gi lærere meningsfull faglig utvikling. Jeg har skrevet om edcamps og hvorfor disse er så mye mer produktive enn tradisjonelle møter, sammen med trinnvise instruksjoner for hvordan du kjører en for enhver lærer som er motivert til å dele innovative praksiser.

Fordelen med at edcamp-formatet er en tilnærming til samarbeidslæring, er at lærere lærer mer av hverandre fordi de er i stand til å dele sine erfaringer, tips og strategier. Denne typen samarbeid er uvurderlig for lærere da det hjelperde holder seg oppdatert på den siste utviklingen og gir dem muligheten til å forbedre undervisningsmetodene sine. Slike nettverksbygging og dannelse av profesjonelle relasjoner hjelper dem også å holde seg motiverte og tilkoblet som lærere, spesielt når lærere ikke ofte har tilgang til kollegers ekspertise og kunnskap.

Vår AI edcamp ble innrammet i løpet av et én-times fakultetsmøte, så mer forberedelse og en registreringsprosess var nødvendig for å gjøre det mer effektivt enn et mindre formatert lørdagsarrangement, der dynamiske forslag og walk up-strukturer oppstår i et popup-format. Lærere valgte 3 av 5 AI-type alternativer, med fleksibiliteten til å flytte på tvers av hendelser hvis de ombestemte seg. Dette var kraftige 15-minutters samarbeidslæringsopplevelser, slik at lærere kunne få det grunnleggende om spesifikke verktøy, delta på 3 eller flere arrangementer og debriefe med kolleger.

Med begrensede midler og en skiftende politisk dynamikk kunne jeg ikke ha lærere tar eksplisitt hovedrollen, så jeg laget videointroer, som gjorde det lettere for lærere med kunnskap om AI-verktøyet, demonstrerte det kort for kollegene sine, og deretter engasjerte meg med dem for en samarbeidsøkt.

Hvis du er bekymret for din politiske dynamikk, ikke la den positive energien til flertallet av velmenende lærere bli kvalt. De fleste lærere omfavner muligheten til å dele beste praksis med sinekolleger mens de andre blir med på tur. Gjør det jeg gjorde, og len deg deretter tilbake og se magien skje mens lærere samles av spenning.

Resources for An AI Edcamp

Larry Ferlazzo, en lærer i California er opptatt med sin edublogg, og han har en flott seksjon jeg sjekker regelmessig, kalt Denne ukens gratis & Nyttige verktøy for kunstig intelligens for klasserommet . Den er godt organisert, jevnlig oppdatert, og gir en én eller to setningsbeskrivelse av de nyeste AI-verktøyene for lærere. Mellom dette og en fantastisk konferanse jeg nylig deltok på og presenterte på FETC , kom jeg tilbake klar til å engasjere fakultetet mitt i denne nye teknologien for lærere som de trengte å vite om.

Jeg introduserte også en ukonvensjonell ressurs på slutten, en som jeg stjal fra en utrolig, informativ og underholdende FETC programleder ved navn Leslie Fisher som jeg kalte " Rester med Mike ." Som den store Harry Wong sier : «Effektive lærere kan defineres ved at de ganske enkelt stjeler! Lærere som tigger, låner og stjeler gode teknikker, er lærere hvis elever vil oppnå.» Jeg følger bare hans råd (eller stjeler jeg det?). Å stjele er faktisk bare god forskning!

Etter å ha deltatt i de regelmessige oppkvikkende øktene deres, kunne lærere frivillig velge å delta på denne korte økten med meg. Rester er alle de flotte temaene vikunne ikke passe inn i den planlagte økten i tilfelle fakultetet ønsket å se og lære mer. Jeg delte disse verktøyene i Leftovers-økten min, og mange av lærerne deltok, og satte pris på opplevelsen.

Her er en eksempelvideointroduksjon for Consensus som jeg kartla om du vil bruke eller tilpasse for din egen edcamp.

Vær klar til å rose tilretteleggere så vel som nye innovatører. Jeg gjenkjenner fakultetstilretteleggere med en gratis online sertifikatprodusent . Det er en av de små, men viktige detaljene om oppmerksomhet som de verdsetter og setter pris på. Energien skifter og de aller fleste vinner. Lærere bringer tilbake innovative og motiverende praksiser til klasserommene sine. Når det skjer, vinner de viktigste personene på skolen vår, elevene våre!

• Hvordan lede gjennom digital kommunikasjon
• 3 tips for å støtte lærere