En tant que responsable d'établissement scolaire partageant des informations utiles, j'ai souvent l'occasion de voir des têtes de linotte s'agiter avec enthousiasme pour exprimer leur accord lorsque je "renforce" des concepts et que j'approfondis le contexte pour les enseignants sur des sujets qu'ils connaissent.

Pourtant, j'ai été récemment surpris lorsque j'ai demandé à des dizaines d'enseignants s'ils connaissaient les capacités de l'IA. Parmi les plus de 70 personnes interrogées, une poignée a reconnu connaître, et encore moins comprendre, le bon, le mauvais et le laid de ChatGPT et d'autres outils d'IA qui font rapidement leur apparition sur les écrans des étudiants et des passionnés de technologie (comme moi).

En découvrant que les enseignants connaissaient mal l'existence et les fonctionnalités potentielles des outils d'IA, j'ai été poussée à organiser un edcamp, l'un de mes formats préférés pour les réunions d'enseignants.

Organiser un Edcamp pour la formation continue en matière d'IA

Les Edcamps sont des méthodes stimulantes, informelles et collaboratives qui permettent aux enseignants de bénéficier d'un développement professionnel significatif. J'ai écrit sur les edcamps et pourquoi ces réunions sont beaucoup plus productives que les réunions traditionnelles, ainsi que des instructions étape par étape sur la façon d'en organiser une pour tout éducateur motivé par le partage de pratiques innovantes.

L'avantage du format edcamp en tant qu'approche d'apprentissage collaboratif est que les enseignants apprennent davantage les uns des autres car ils peuvent partager leurs expériences, leurs conseils et leurs stratégies. Ce type de collaboration est inestimable pour les éducateurs car il leur permet de se tenir au courant des derniers développements et leur donne l'occasion d'affiner leurs méthodes d'enseignement. Cette mise en réseau et cette formationLes relations professionnelles les aident également à rester motivés et connectés en tant qu'éducateurs, en particulier lorsque les enseignants n'ont pas souvent accès à l'expertise et aux connaissances de leurs collègues.

Notre edcamp sur l'IA s'inscrivait dans le cadre d'une réunion de professeurs d'une heure, ce qui nécessitait davantage de préparation et un processus d'inscription pour le rendre plus efficace qu'un événement du samedi moins formaté, dans lequel les propositions dynamiques et les structures de participation se déroulent dans un format pop up. Les enseignants ont choisi 3 des 5 options de type IA, avec la possibilité de passer d'un événement à l'autre s'ils changeaient d'avis. Il s'agissait d'outils puissants.Des expériences d'apprentissage collaboratif de 15 minutes, permettant aux enseignants d'acquérir les bases d'outils spécifiques, de participer à 3 événements ou plus, et de débriefer avec des collègues.

Les fonds étant limités et la dynamique politique changeante, je ne pouvais pas demander aux enseignants d'assumer explicitement le rôle de chef de file. J'ai donc créé des introductions vidéo qui ont permis aux enseignants de se familiariser avec l'outil d'IA, d'en faire une brève démonstration pour leurs collègues, puis de participer avec eux à une session de travail collaboratif.

Si vous vous inquiétez de votre dynamique politique, ne laissez pas l'énergie positive de la majorité des enseignants bien intentionnés être étouffée. La plupart des enseignants saisissent l'occasion de partager les meilleures pratiques avec leurs collègues, tandis que les autres se contentent de suivre le mouvement. Faites ce que j'ai fait, puis restez assis et observez la magie qui se produit lorsque les enseignants convergent avec enthousiasme.

Ressources pour un Edcamp sur l'IA

Larry Ferlazzo, un éducateur californien, est très actif sur son edublog, et il a une section intéressante que je consulte régulièrement, intitulée Outils d'intelligence artificielle utiles pour la salle de classe Il est bien organisé, régulièrement mis à jour et fournit une description en une ou deux phrases des derniers outils d'IA pour les éducateurs. Entre cela et une conférence formidable à laquelle j'ai récemment assisté et présenté au FETC Je suis revenue prête à faire participer mes professeurs à cette nouvelle technologie pour les enseignants qu'ils devaient connaître.

J'ai également introduit une ressource non conventionnelle à la fin, que j'ai volée à un FETC incroyable, instructif et divertissant. présentateur nommé Leslie Fisher que j'ai appelé " Les restes avec Mike Comme le dit le grand Harry Wong dit Les enseignants efficaces peuvent être définis par le fait qu'ils sont tout simplement voler ! Les enseignants qui mendient, empruntent et volent de bonnes techniques sont des enseignants dont les élèves réussiront". Je ne fais que suivre son conseil (ou je le vole ?). Voler est, en fait, une bonne recherche !

Après avoir participé à leurs sessions revigorantes régulières, les enseignants pouvaient volontairement choisir d'assister à cette brève session avec moi. Les reliquats sont tous les sujets intéressants que nous n'avons pas pu intégrer dans la session programmée, au cas où les enseignants souhaiteraient voir et apprendre davantage. J'ai partagé ces outils lors de ma session des reliquats, et de nombreux enseignants ont assisté à cette expérience et l'ont appréciée.

Voici un exemple d'introduction vidéo pour le consensus que j'ai cartographié si vous souhaitez l'utiliser ou l'adapter à votre propre edcamp.

Soyez prêts à féliciter les facilitateurs ainsi que les innovateurs émergents. Je reconnais les facilitateurs de la faculté avec un créateur de certificat en ligne gratuit C'est l'un de ces petits détails d'attention, pourtant significatifs, qu'ils apprécient et valorisent. L'énergie change et la grande majorité y gagne. Les enseignants ramènent des pratiques innovantes et motivantes dans leurs classes. Lorsque cela se produit, les personnes les plus importantes de notre école y gagnent, nos élèves !

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