Iskolavezetőként, aki hasznos információkat oszt meg, gyakran látom, hogy a bólogató fejek izgatottan rázzák a fejüket, amikor "megerősítem" a fogalmakat, és mélyebb kontextust adok a tanároknak azokban a témákban, amelyekről tudnak valamit.

Mégis meglepődtem, amikor nemrégiben több tucat tanárt kérdeztem arról, hogy tisztában vannak-e az AI képességekkel. A több mint 70 megkérdezett közül egy maroknyi ismerte el, hogy tud a ChatGPT és más AI eszközökről, amelyek gyorsan utat törnek maguknak a diákok és a tech geekek (mint én) képernyőjére, nem is beszélve arról, hogy értik a jót, a rosszat és a csúnyát.

Felfedezve, hogy a tanárok keveset tudnak a mesterséges intelligencia eszközeinek létezéséről és potenciális funkcióiról, kénytelen voltam egy edcampet szervezni, amely az egyik kedvenc formátumom a tantestületi találkozókon.

Edcamp működtetése a mesterséges intelligencia PD számára

Az edcampek ösztönző, lazán összpontosító, informális és együttműködésen alapuló módszerek a tanárok tartalmas szakmai fejlődésének biztosítására. Írtam már az edcampekről és hogy miért sokkal eredményesebbek ezek a hagyományos találkozóknál, valamint lépésről lépésre útmutatót adunk, hogyan kell lefolytatni egy ilyen találkozót minden olyan pedagógus számára, aki innovatív gyakorlatok megosztására törekszik.

Az edcamp formátum előnye, hogy az együttműködésen alapuló tanulási megközelítés, hogy a tanárok többet tanulnak egymástól, mert megoszthatják egymással tapasztalataikat, tippjeiket és stratégiáikat. Ez a fajta együttműködés felbecsülhetetlen értékű a pedagógusok számára, mivel segít nekik naprakésznek maradni a legújabb fejleményekkel kapcsolatban, és lehetőséget ad arra, hogy finomítsák tanítási módszereiket. Az ilyen hálózatépítés és formálódóA szakmai kapcsolatok segítik őket abban is, hogy pedagógusként motiváltak és kapcsolatban maradjanak, különösen akkor, amikor a tanárok gyakran nem férnek hozzá a kollégák szakértelméhez és tudásához.

A mi AI edcampünk egy egyórás tantestületi ülés keretében zajlott, így több előkészületre és regisztrációs folyamatra volt szükség ahhoz, hogy hatékonyabb legyen, mint egy kevésbé formázott szombati rendezvény, ahol a dinamikus javaslatok és a walk up struktúrák pop up formátumban történnek. A tanárok 5 AI-típusú lehetőségből 3-at választottak, azzal a rugalmassággal, hogy ha meggondolták magukat, átmehettek az események között. Ezek erősek voltak.15 perces közös tanulási tapasztalatok, hogy a tanárok elsajátíthassák az egyes eszközök alapjait, részt vehessenek 3 vagy több eseményen, és a kollégákkal együtt kiértékelhessék az eseményeket.

A korlátozott pénzeszközök és a változó politikai dinamika miatt nem tudtam, hogy a tanárok kifejezetten vezető szerepet vállaljanak, ezért videó intrókat készítettem, amelyek elősegítették, hogy a tanárok ismerjék az AI eszközt, röviden bemutatták azt a kollégáiknak, majd együttműködtek velük egy közös munkamegbeszélésen.

Ha aggódsz a politikai dinamika miatt, ne hagyd, hogy a jó szándékú tanárok többségének pozitív energiája megfulladjon. A legtöbb tanár örömmel fogadja a lehetőséget, hogy megossza a legjobb gyakorlatokat a kollégáival, míg a többiek csak úgy jönnek. Tedd azt, amit én tettem, majd dőlj hátra, és nézd, ahogy a tanárok izgatottan közelednek egymáshoz.

Források az AI Edcamphez

Larry Ferlazzo, egy kaliforniai pedagógus az edublogján szorgoskodik, és van egy nagyszerű rovata, amit rendszeresen megnézek, az úgynevezett A hét ingyenes & Hasznos mesterséges intelligencia eszközök az osztályteremben Jól szervezett, rendszeresen frissül, és egy-két mondatos leírást ad a legújabb AI eszközökről a pedagógusok számára. Ez és egy fantasztikus konferencia között, amelyen nemrégiben részt vettem, valamint a bemutatták a FETC-en , visszajöttem, készen álltam arra, hogy bevonjam a tantestületemet ebbe az új technológiába, amelyről tudniuk kell a tanároknak.

A végén egy nem szokványos forrást is bemutattam, amit egy hihetetlen, informatív és szórakoztató FETC-től loptam. Leslie Fisher nevű műsorvezető amit úgy hívtam, hogy " Maradékok Mike-kal ." Mint a nagy Harry Wong azt mondja : "A hatékony tanárokat úgy lehet definiálni, hogy egyszerűen lopni! Azok a tanárok, akik koldulnak, kölcsönkérnek és lopnak jó technikákat, azok a tanárok, akiknek a diákjai el fognak érni valamit." Én csak követem a tanácsait (vagy lopok?). A lopás valójában csak jó kutatás!

Miután részt vettek a rendszeresen tervezett élénkítő foglalkozásokon, a tanárok önként választhatták, hogy részt vesznek-e ezen a rövid foglalkozáson velem. A "maradékok" mindazok a nagyszerű témák, amelyek nem fértek bele a tervezett foglalkozásba, ha a tanárok többet akartak látni és tanulni. Ezeket az eszközöket megosztottam a "maradékok" foglalkozáson, és sok tanár részt vett, és értékelte az élményt.

Itt van egy bemutatkozó videóminta for Consensus, amelyet feltérképeztem, ha használni vagy adaptálni szeretnéd a saját edcampedhez.

Legyenek készen arra, hogy a facilitátorokat és a feltörekvő innovátorokat is dicséretben részesítsék. Elismerem a kari facilitátorokat egy ingyenes online tanúsítvány készítő Ez egyike azoknak az apró, mégis jelentős részleteknek, amelyeket értékelnek és értékelnek. Az energia megváltozik, és a nagy többség nyer. A tanárok innovatív és motiváló gyakorlatokat visznek vissza az osztálytermeikbe. Amikor ez megtörténik, az iskolánk legfontosabb emberei nyernek, a diákjaink!

• Hogyan vezessünk a digitális kommunikáción keresztül
• 3 tipp a pedagógusok érdekében történő érdekérvényesítéshez