Como dirixente da escola que comparte información útil, adoito ver como as cabezas abalanzándose emocionadas de acordo cando "reforzo" conceptos e proporciono un contexto máis profundo para os profesores sobre temas dos que saben algo.

Non obstante, recentemente me sorprendeu cando preguntei a decenas de profesores se eran conscientes das capacidades da IA. Entre os máis de 70 preguntados, uns poucos recoñeceron coñecer, e moito menos entender, o bo, o malo e o feo sobre ChatGPT e outras ferramentas de intelixencia artificial chegando rapidamente ás pantallas de estudantes e fanáticos da tecnoloxía (coma min).

Descubrindo que os profesores sabían pouco sobre a existencia e a funcionalidade potencial das ferramentas de intelixencia artificial, vin na obriga de fomentar un edcamp, un dos meus formatos favoritos para reunións de profesores.

Execución dun Edcamp para AI PD

Os campamentos educativos son métodos estimulantes, pouco enfocados, informais e colaborativos para proporcionar aos profesores un desenvolvemento profesional significativo. Escribín sobre edcamps e por que son moito máis produtivos que as reunións tradicionais, xunto con instrucións paso a paso sobre como realizar un para calquera educador motivado a compartir prácticas innovadoras.

O beneficio de que o formato edcamp sexa un enfoque de aprendizaxe colaborativo é que os profesores aprenden máis uns dos outros porque son capaces de compartir as súas experiencias, consellos e estratexias. Este tipo de colaboración é inestimable para os educadores xa que axudamantéñense ao día dos últimos desenvolvementos e dálles a oportunidade de perfeccionar os seus métodos de ensino. Este traballo en rede e a formación de relacións profesionais tamén lles axuda a manterse motivados e conectados como educadores, especialmente cando os profesores non adoitan ter acceso aos coñecementos e coñecementos dos seus compañeiros.

O noso edcamp de intelixencia artificial marcouse nunha reunión do profesorado dunha hora. polo que foi necesario máis preparación e un proceso de inscrición para facelo máis eficiente que un evento de sábado menos formateado, no que as propostas dinámicas e as estruturas walk up se producen nun formato emerxente. Os profesores seleccionaron 3 de cada 5 opcións de tipo AI, coa flexibilidade de moverse por eventos se cambiaban de opinión. Eran potentes experiencias de aprendizaxe colaborativa de 15 minutos de duración, polo que os profesores puideron adquirir os conceptos básicos de ferramentas específicas, asistir a 3 ou máis eventos e facer un informe cos colegas.

Con fondos limitados e unha dinámica política cambiante, non podería ter os profesores asumen explícitamente o papel principal, polo que creei vídeos introducidos, que facilitou aos profesores coñecementos sobre a ferramenta de IA, demostrárona brevemente aos seus colegas e despois participei con eles nunha sesión de traballo colaborativo.

Se estás preocupado pola túa dinámica política, non permitas que se sufoque a enerxía positiva da maioría dos profesores ben intencionados. A maioría dos profesores aproveitan a oportunidade de compartir as mellores prácticas cos seuscompañeiros mentres os demais veñen de paseo. Fai o que fixen e despois senta-te e observa como acontece a maxia mentres os profesores converxen con emoción.

Recursos para un Edcamp de IA

Larry Ferlazzo, un educador en California está ocupado no seu edublog e ten unha gran sección que comprobo regularmente, chamada This Week's Free & Ferramentas útiles de intelixencia artificial para a aula . Está ben organizado, actualízase regularmente e ofrece unha descrición dunha ou dúas frases das últimas ferramentas de IA para educadores. Entre isto e unha magnífica conferencia á que asistín recentemente e que presentei na FETC , volvín preparado para involucrar ao meu profesorado nesta nova tecnoloxía para os profesores que necesitaban coñecer.

Tamén presentei. un recurso pouco convencional ao final, que lle roubei a unha presentadora de FETC incrible, informativa e entretida chamada Leslie Fisher á que chamei " Sobras con Mike ". Como di o xenial Harry Wong : "Os profesores eficaces pódense definir en que simplemente rouban! Os profesores que piden, piden prestadas e rouban boas técnicas son profesores cuxos alumnos lograrán". Só estou seguindo o seu consello (ou estou roubando?). Roubar é, de feito, só unha boa investigación!

Despois de participar nas súas sesións de dinamización programadas regularmente, os profesores poderían elixir voluntariamente asistir a esta breve sesión comigo. As sobras son todos os grandes temas que temosnon puido caber na sesión programada por se o profesorado quixese ver e aprender máis. Compartín estas ferramentas na miña sesión de Leftovers, e moitos dos profesores asistiron e apreciaron a experiencia.

Aquí tes un vídeo de mostra de introdución para Consensus que mapeei se queres usar ou Adáptate para tu propio edcamp.

Prepárate para felicitar aos facilitadores e aos innovadores emerxentes. Recoñezo aos facilitadores do profesorado un elaborador de certificados en liña gratuíto . É un deses pequenos pero significativos detalles de atención que valoran e aprecian. A enerxía cambia e a gran maioría gaña. Os profesores traen prácticas innovadoras e motivadoras ás súas aulas. Cando isto ocorre, gañan as persoas máis importantes da nosa escola, os nosos alumnos!

• Como liderar a través da comunicación dixital
• 3 consellos para defender os profesores