Als schoolleider die nuttige informatie deelt, zie ik vaak bobble heads opgewonden schudden van instemming als ik concepten "versterk" en leerkrachten diepere context geef over onderwerpen waar ze iets van weten.

Toch was ik onlangs verbaasd toen ik tientallen leraren vroeg of ze op de hoogte waren van de mogelijkheden van AI. Van de ruim 70 ondervraagden zei slechts een handjevol het goede, het slechte en het lelijke van ChatGPT en andere AI-tools die snel hun weg vinden naar de schermen van leerlingen en techneuten (zoals ik) te kennen, laat staan te begrijpen.

Toen ik ontdekte dat docenten weinig wisten over het bestaan en de potentiële functionaliteit van AI-tools, zag ik mij genoodzaakt een edcamp te organiseren, een van mijn favoriete formats voor faculteitsbijeenkomsten.

Edcamp voor AI PD

Edcamps zijn stimulerende, losjes gerichte, informele en collaboratieve methoden om leerkrachten een zinvolle professionele ontwikkeling te bieden. Ik heb geschreven over edcamps en waarom deze zo veel productiever zijn dan traditionele bijeenkomsten, samen met stap-voor-stap instructies voor het houden van een bijeenkomst voor elke opvoeder die gemotiveerd is om innovatieve praktijken te delen.

Het voordeel van het edcamp-formaat als een gezamenlijke leeraanpak is dat leerkrachten meer van elkaar leren omdat zij hun ervaringen, tips en strategieën kunnen delen. Dit soort samenwerking is van onschatbare waarde voor leerkrachten, omdat het hen helpt op de hoogte te blijven van de laatste ontwikkelingen en hen de kans geeft hun onderwijsmethoden te verfijnen. Dergelijke netwerken en het vormen vanprofessionele relaties helpt hen ook gemotiveerd en verbonden te blijven als opvoeders, vooral wanneer leerkrachten niet vaak toegang hebben tot de expertise en kennis van collega's.

Ons AI edcamp was ingekaderd in een faculteitsvergadering van een uur, dus er was meer voorbereiding en een registratieproces nodig om het efficiënter te maken dan een minder geformatteerd evenement op zaterdag, waar dynamische voorstellen en walk-up structuren voorkomen in een pop-up formaat. Docenten selecteerden 3 van de 5 AI-achtige opties, met de flexibiliteit om van evenement te veranderen als ze van gedachten veranderden. Dit waren krachtigegezamenlijke leerervaringen van 15 minuten, zodat leerkrachten de basisbeginselen van specifieke instrumenten kunnen leren, 3 of meer evenementen kunnen bijwonen en met collega's kunnen debriefen.

Met beperkte middelen en een veranderende politieke dynamiek kon ik docenten niet expliciet de hoofdrol laten spelen, dus maakte ik video-intro's, waardoor docenten kennis kregen van het AI-instrument, het kort demonstreerden voor hun collega's, en vervolgens met hen aan de slag gingen voor een gezamenlijke werksessie.

Als u zich zorgen maakt over uw politieke dynamiek, sta dan niet toe dat de positieve energie van de meerderheid van goedwillende leraren wordt gesmoord. De meeste leraren omarmen de kans om beste praktijken te delen met hun collega's, terwijl de anderen meekomen voor de rit. Doe wat ik deed en leun achterover en zie de magie gebeuren terwijl leraren met opwinding samenkomen.

Hulpmiddelen voor een AI Edcamp

Larry Ferlazzo, een opvoeder in Californië is bezig met zijn edublog, en hij heeft een geweldige rubriek die ik regelmatig bekijk, genaamd Gratis & van deze week; nuttige hulpmiddelen voor kunstmatige intelligentie in de klas Het is goed georganiseerd, wordt regelmatig bijgewerkt en geeft een beschrijving van de nieuwste AI-tools voor opvoeders. Tussen deze en een geweldige conferentie die ik onlangs bijwoonde en gepresenteerd bij FETC kwam ik terug, klaar om mijn docenten te betrekken bij deze nieuwe technologie voor docenten die ze moesten kennen.

Aan het eind introduceerde ik ook een onconventionele bron, die ik stal van een ongelooflijke, informatieve en onderhoudende FETC. presentator genaamd Leslie Fisher die ik " Restjes met Mike Als de grote Harry Wong zegt : "Effectieve leerkrachten kunnen worden gedefinieerd in die zin dat zij eenvoudigweg stelen! Leraren die goede technieken bedelen, lenen en stelen zijn leraren wier leerlingen zullen presteren" Ik volg gewoon zijn advies op (of steel ik het?). Stelen is in feite gewoon goed onderzoek!

Na hun regelmatig geplande verkwikkende sessies konden leerkrachten vrijwillig kiezen om deze korte sessie met mij bij te wonen. Leftovers zijn alle geweldige onderwerpen die we niet konden inpassen in de geplande sessie, voor het geval leerkrachten meer wilden zien en leren. Ik deelde deze hulpmiddelen in mijn Leftovers-sessie, en veel van de leerkrachten woonden de sessie bij en waardeerden de ervaring.

Hier is een voorbeeld van een video-introductie voor Consensus die ik in kaart heb gebracht als je wilt gebruiken of aanpassen voor je eigen edcamp.

Wees bereid om zowel facilitators als opkomende innovators aan te prijzen. Ik erken faculteit facilitators met een gratis online certificaat maker Het is een van die kleine maar belangrijke details van aandacht die zij waarderen en waarderen. De energie verschuift en de overgrote meerderheid wint. Leraren brengen innovatieve en motiverende praktijken terug naar hun klas. Als dat gebeurt, winnen de belangrijkste mensen in onze school, onze leerlingen!

• Hoe leiding geven via digitale communicatie
• 3 tips om voor leraren op te komen