Como líder escolar que comparte información útil, a menudo veo cabezas huecas que se agitan emocionadas cuando "refuerzo" conceptos y proporciono un contexto más profundo a los profesores sobre temas de los que saben algo.

Sin embargo, hace poco me sorprendí al preguntar a docenas de profesores si conocían las capacidades de la IA. Entre los más de 70 encuestados, un puñado reconoció conocer, y mucho menos entender, lo bueno, lo malo y lo feo de ChatGPT y otras herramientas de IA que se abren paso rápidamente en las pantallas de los estudiantes y los frikis de la tecnología (como yo).

Al descubrir que los profesores sabían muy poco sobre la existencia y la funcionalidad potencial de las herramientas de IA, me vi obligado a fomentar un edcamp, uno de mis formatos favoritos para las reuniones de profesores.

Organizar un Edcamp para la AI PD

Los Edcamps son métodos estimulantes, poco centrados, informales y colaborativos para proporcionar a los profesores un desarrollo profesional significativo. He escrito sobre los edcamps y por qué son mucho más productivas que las reuniones tradicionales, junto con instrucciones paso a paso sobre cómo organizar una para cualquier educador motivado por compartir prácticas innovadoras.

La ventaja del formato edcamp es que los profesores aprenden más unos de otros porque pueden compartir sus experiencias, consejos y estrategias. Este tipo de colaboración tiene un valor incalculable para los educadores, ya que les ayuda a mantenerse al día de los últimos avances y les da la oportunidad de perfeccionar sus métodos de enseñanza. Este tipo de trabajo en red y de formarLas relaciones profesionales también les ayudan a mantenerse motivados y conectados como educadores, especialmente cuando los profesores no suelen tener acceso a la experiencia y los conocimientos de sus colegas.

Nuestro edcamp de IA se enmarcó dentro de una reunión docente de una hora, por lo que se necesitó más preparación y un proceso de inscripción para hacerlo más eficiente que un evento sabatino con menos formato, en el que las propuestas dinámicas y las estructuras walk up se producen en un formato pop up. Los profesores seleccionaron 3 de las 5 opciones de tipo IA, con la flexibilidad de cambiar de evento si cambiaban de opinión. Fueron potentesExperiencias de aprendizaje colaborativo de 15 minutos de duración, para que los profesores pudieran adquirir nociones básicas sobre herramientas específicas, asistir a 3 o más eventos y hacer un debriefing con sus colegas.

Con fondos limitados y una dinámica política cambiante, no podía hacer que los profesores asumieran explícitamente el papel principal, así que creé vídeos de presentación, que facilitaron que los profesores conocieran la herramienta de IA, la mostraran brevemente a sus colegas y luego participaran con ellos en una sesión de trabajo colaborativo.

Si le preocupa su dinámica política, no permita que se sofoque la energía positiva de la mayoría de los profesores bienintencionados. La mayoría de los profesores aprovechan la oportunidad de compartir las mejores prácticas con sus colegas mientras los demás les acompañan. Haga lo que yo hice y luego siéntese y observe cómo se produce la magia a medida que los profesores convergen con entusiasmo.

Recursos para un Edcamp de IA

Larry Ferlazzo, un educador de California, está muy ocupado en su edublog, y tiene una sección estupenda que consulto regularmente, llamada Gratis esta semana & Herramientas útiles de inteligencia artificial para el aula Está bien organizada, se actualiza con regularidad y ofrece una descripción de una o dos frases de las últimas herramientas de IA para educadores. Entre esto y una conferencia estupenda a la que asistí recientemente y presentado en el FETC Volví dispuesta a involucrar a mis profesores en esta nueva tecnología que necesitaban conocer.

También introduje un recurso poco convencional al final, que robé de un FETC increíble, informativo y entretenido presentador llamado Leslie Fisher que llamé " Sobras con Mike Como el gran Harry Wong dice : "Se puede definir a los profesores eficaces en el sentido de que simplemente ¡Robar! Los profesores que mendigan, toman prestadas y roban buenas técnicas son profesores cuyos alumnos obtendrán buenos resultados". Sólo sigo su consejo (¿o lo estoy robando?) ¡Robar es, de hecho, sólo una buena investigación!

Después de participar en sus sesiones vigorizantes programadas regularmente, los profesores podían elegir voluntariamente asistir a esta breve sesión conmigo. Las sobras son todos los grandes temas que no pudimos incluir en la sesión programada en caso de que los profesores quisieran ver y aprender más. Compartí estas herramientas en mi sesión de sobras, y muchos de los profesores asistieron y apreciaron la experiencia.

Aquí está un ejemplo de vídeo de introducción para Consensus que he mapeado por si quieres utilizarlo o adaptarlo para tu propio edcamp.

Esté preparado para elogiar tanto a los facilitadores como a los innovadores emergentes. Reconozco a los facilitadores de la facultad con un creador de certificados en línea gratuito Es uno de esos pequeños pero significativos detalles de atención que valoran y aprecian. La energía cambia y la gran mayoría sale ganando. Los profesores vuelven a llevar a sus aulas prácticas innovadoras y motivadoras. Cuando eso ocurre, ganan las personas más importantes de nuestra escuela: ¡nuestros alumnos!

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