Com a líder d'una escola que comparteix informació útil, sovint veig caps mossos emocionats que tremolen d'acord quan "reforço" conceptes i proporciono un context més profund als professors sobre temes que coneixen alguna cosa.

No obstant això, fa poc em va sorprendre quan vaig preguntar a desenes de professors si eren conscients de les capacitats d'IA. Entre els més de 70 preguntats, un grapat va reconèixer saber, i molt menys comprendre, el bo, el dolent i el lleig de ChatGPT i altres eines d'IA que s'acosten ràpidament a les pantalles dels estudiants i dels geeks de la tecnologia (com jo).

Descobrint que els professors sabien poc sobre l'existència i la funcionalitat potencial de les eines d'IA, em vaig veure obligat a fomentar un edcamp, un dels meus formats preferits per a reunions de professors.

Genir un Edcamp per a AI PD

Edcamps són mètodes estimulants, poc enfocats, informals i col·laboratius per oferir als professors un desenvolupament professional significatiu. He escrit sobre edcamps i per què són molt més productius que les reunions tradicionals, juntament amb instruccions pas a pas sobre com fer-ne un per a qualsevol educador motivat per compartir pràctiques innovadores.

L'avantatge del format edcamp de ser un enfocament d'aprenentatge col·laboratiu és que els professors aprenen més els uns dels altres perquè són capaços de compartir les seves experiències, consells i estratègies. Aquest tipus de col·laboració és inestimable per als educadors, ja que ajudaestan al dia de les darreres novetats i els dóna l'oportunitat de perfeccionar els seus mètodes d'ensenyament. Aquest treball en xarxa i la formació de relacions professionals també els ajuda a mantenir-se motivats i connectats com a educadors, especialment quan els professors sovint no tenen accés a l'experiència i els coneixements dels companys.

El nostre edcamp d'IA es va emmarcar en una reunió del professorat d'una hora. per tant, calia més preparació i un procés d'inscripció per fer-lo més eficient que un acte de dissabte menys format, en el qual es produeixen propostes dinàmiques i estructures de caminada en un format emergent. Els professors van seleccionar 3 de 5 opcions de tipus IA, amb la flexibilitat de moure's per esdeveniments si canviaven d'opinió. Es tractava d'experiències d'aprenentatge col·laboratiu potents de 15 minuts, de manera que els professors podien obtenir els fonaments bàsics d'eines específiques, assistir a 3 o més esdeveniments i fer un informe amb els companys.

Amb els fons limitats i una dinàmica política canviant, no podria haver-hi els professors prenen explícitament el paper principal, així que vaig crear presentacions de vídeo, que van facilitar als professors coneixements sobre l'eina d'IA, ho van demostrar breument als seus col·legues i després vaig participar amb ells per a una sessió de treball col·laboratiu.

Si us preocupa la vostra dinàmica política, no deixeu que l'energia positiva de la majoria de professors ben intencionats es vegi ofegada. La majoria dels professors tenen l'oportunitat de compartir les millors pràctiques amb els seuscompanys mentre els altres vénen a fer el viatge. Fes el que vaig fer i després asseu-te i observa com la màgia passa mentre els professors convergeixen amb il·lusió.

Recursos per a un camp d'educació d'IA

Larry Ferlazzo, un educador a Califòrnia, està ocupat en el seu edublog i té una secció fantàstica que reviso regularment, anomenada Lliure i amp d'aquesta setmana; Eines útils d'intel·ligència artificial per a l'aula . Està ben organitzat, s'actualitza periòdicament i ofereix una descripció d'una o dues frases de les últimes eines d'IA per als educadors. Entre això i una conferència fantàstica a la qual vaig assistir recentment i presentada a FETC , vaig tornar preparat per implicar el meu professorat en aquesta nova tecnologia per als professors que havien de conèixer.

També vaig presentar-hi. un recurs poc convencional al final, un que vaig robar a un presentador de FETC increïble, informatiu i entretingut anomenat Leslie Fisher que vaig anomenar " Leftovers with Mike ". Com diu el gran Harry Wong : "Els professors eficaços es poden definir perquè simplement roben! Els professors que demanen, demanen en préstec i roben bones tècniques són professors els alumnes dels quals aconseguiran." Només estic seguint el seu consell (o el robo?). Robar és, de fet, només una bona investigació!

Després de participar en les seves sessions de dinamització programades regularment, els professors podrien optar voluntàriament per assistir a aquesta breu sessió amb mi. Les restes són tots els grans temes que tenimno va poder encaixar a la sessió programada per si el professorat volgués veure i aprendre més. Vaig compartir aquestes eines a la meva sessió de Leftovers, i molts dels professors hi van assistir i van apreciar l'experiència.

Aquí hi ha un vídeo d'introducció de mostra per a Consensus que he dibuixat si voleu utilitzar o adaptar-se al teu propi edcamp.

Estigueu preparats per elogiar els facilitadors i els innovadors emergents. Reconec els facilitadors del professorat amb un elaborador de certificats en línia gratuït . És un d'aquests petits però importants detalls d'atenció que valoren i aprecien. L'energia canvia i la gran majoria guanya. Els professors tornen a les seves aules pràctiques innovadores i motivadores. Quan això passa, guanyen les persones més importants de la nostra escola, els nostres alumnes!

• Com liderar mitjançant la comunicació digital
• 3 consells per defensar els professors