مەزمۇن جەدۋىلى
Lightspeed Systems يېقىندا ئۆزىنىڭ ENA قارمىقىدىكى CatchOn نى سېتىۋالغانلىقىنى ئېلان قىلدى.
چىراغ نۇرى ۋە CatchOn ئىشلىتىدىغان رايونلار ئۈچۈن بۇ نېمىدىن دېرەك بېرىدۇ؟
Lightspeed ۋە CatchOn نىڭ ئانالىز مەھسۇلاتلىرى ئاخىرىدا بىرلەشتۈرۈلىدۇ. «بۇ پىلان ئاللىقاچان CatchOn نى ئىشلەتكەن خېرىدارلىرىمىزنى داۋاملىق ئىشلىتىشكە يول قويۇش ، ئاللىقاچان Lightspeed ئانالىز ئۇسۇلىنى قوللانغان خېرىدارلىرىمىز بۇنى داۋاملىق ئىشلىتىش ، ئەمما مەقسەت Lightspeed نىڭ ئانالىز مەھسۇلاتىدىكى ھەر قانداق تېخنىكىنى CatchOn غا بىرلەشتۈرۈش». Lightspeed سىستېمىسىنىڭ رەئىسى ۋە باش ئىجرائىيە ئەمەلدارى برىئان توماس. «CatchOn مەھسۇلاتلىرىدا Lightspeed نىڭ ئانالىز مەھسۇلاتلىرىغا قارىغاندا نۇرغۇن ئىقتىدارلار بار».
قاراڭ: تېخنىكا ساۋاتلىرى: بىلىشكە تېگىشلىك 5 ئىشCatchOn نىڭ قۇرغۇچىسى Jena Draper كۈچەيتىلگەن ئانالىز قورالىنىڭ باشقا Lightspeed مۇلازىمىتىدە ياردىمى بولۇشىنى ئۈمىد قىلىدۇ. ئۇ مۇنداق دېدى: «بىز ئانالىزنىڭ بىخەتەرلىككە ، دەرسخانا باشقۇرۇش ، سۈزۈشكە قانداق تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقىنى ئويلىشىشىمىز كېرەك - بۇ پەقەت غايەت زور قىممەت».
ماشپى ئاممىۋى مەكتىپىنىڭ ئوقۇتۇش تېخنىكىسىنىڭ دېرىكتورى سۇزى برۇكس سېتىۋېلىش يوشۇرۇن كۈچىگە قىزىقىپ قالدى. ئۇ ئېلېكترونلۇق خەت ئارقىلىق مۇنداق يازدى: «رايونىمىز ئۇزۇن يىللار CatchOn نىڭ خېرىدارى. «Lightspeed نىڭ تور بىخەتەرلىكى ۋە دەرسخانا باشقۇرۇشتىكى رەھبەرلىكى بىلەن ، بىز ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئارىلىشىشى ، ئىلمىيلىكى ، كۆرۈنۈشچانلىقىنىڭ يوشۇرۇن كۈچىدىن ھاياجانلاندۇق.ۋە روھىي ساغلاملىق ئورنى بىر جايدا ».
نۇر تېزلىكى نېمىشقا CatchOn غا ئېرىشتى؟
توماس ئۆزىنىڭ ۋە Lightspeed دىكى باشقا باشقۇرغۇچىلارنىڭ CatchOn نىڭ ۋەزىپىسىگە قىزىقىدىغانلىقىنى ، ئۇلارنىڭ رەھبەرلەرنىڭ تور يۇمشاق دېتال قوللىنىشچان مەبلىغى ۋە شىركەت تەتقىق قىلىپ چىققان سانلىق مەلۇمات ۋە ئانالىز تېخنىكىسىنى توغرا باھالىشىغا ياردەم بېرىدىغانلىقىنى ئېيتتى.
قاراڭ: تور ھۇجۇمى دېگەن نېمە؟يورۇتۇش تېخنىكىسى دۇنيا مىقياسىدىكى 39 دۆلەت ۋە 32 مىڭ مەكتەپتىكى 20 مىليوندىن ئارتۇق ئوقۇغۇچىغا يېتىدۇ. بۇ شىركەت پاتېنت ۋاكالەتچىلىرىدىن پايدىلىنىپ مەكتەپ رايونلىرىنى تور سۈزگۈچ بىلەن تەمىنلەيدۇ. توماس مۇنداق دېدى: «ئۇ ۋاكالەتچىلەر بىزنىڭ كۆچمە ئۈسكۈنىلەرنى باشقۇرۇش ، دەرسخانا باشقۇرۇش ۋە ئاگاھلاندۇرۇش دەپ ئاتىلىدىغان مەھسۇلاتنى قىلىشىمىزغا يول قويدى ، بۇ بىزنىڭ ئىنسانلارنىڭ تەكشۈرۈشىمىز ۋە سۈنئىي ئىدراك بولۇپ ، ئۇ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىگە ياكى باشقىلارغا زىيان يەتكۈزۈش خەۋىپى بارلىقىنى پەرەز قىلالايدۇ». قانداقلا بولمىسۇن ، شىركەت ئەزالىرى ئۆگىنىشكە ئائىت بىرلا ۋاقىتتا توپلىنىدىغان باشقا پايدىلىق ئۇچۇرلار بارلىقىنى ، شۇنداقلا شىركەتنىڭ «ئانالىز شەكلى» گە ئۆتەلەيدىغانلىقىنى ھېس قىلدى.
بۇ خىل تېخنىكا Draper نىڭ 2016-يىلى CatchOn نى بارلىققا كەلتۈرۈشىگە سەۋەب بولدى. «جېنا ۋە CatchOn گۇرۇپپىسى ئۆزلىرى ۋە تېخنىكىسىنىڭ ۋاكالەتچىلىرىنى تەرەققىي قىلدۇردى ، ئۇلارمۇ ئانالىز مەسىلىسىنى ھەل قىلاتتى. ئۇ مۇنداق دېدى: ئۇ راستىنى ئېيتقاندا ، ئۇ بىزنىڭ ئالدىمىزدا قىلىپ ، تېخىمۇ ياخشى خىزمەت قىلاتتى ».
دىراپېر بىلەن توماس ئۇزۇندىن بۇيان دوست بولۇپ كەلگەن ، توماس ENA نىڭ CatchOn نى ساتماقچى بولغانلىقىنى بىلگەندىن كېيىن ، سېتىۋېلىشقا قىزىقىپ قالغان.شىركەت. توماس مۇنداق دېدى: «CatchOn نىڭ مەھسۇلاتى Lightspeed ئانالىز مەھسۇلاتىدىن كەم دېگەندە 18 ئايدىن 24 ئايغىچە بولغانلىقتىن ، مەن جېنانىڭ Lightspeed بىلەن ماسلىشىشىغا ناھايىتى ئىشىنىمەن ، شۇڭا بىز ئىككى شىركەتنىڭ قوشۇلۇشى ھەقىقەتەن كىشىنى ھاياجانلاندۇرىدۇ دەپ ئويلىدۇق».
بۇ سېتىۋېلىش CatchOn غا قانداق ياردەم بېرىدۇ؟
CatchOn 2016-يىلى Draper تەرىپىدىن قۇرۇلغان. ئۇ مۇنداق دېدى: «مەن مەكتەپ رايونلىرىنىڭ ھەل قىلىشىغا ياردەم قىلماقچى بولغان ئومۇمىي مەسىلە تېخنىكىنى قانداق قىلىپ ئۈنۈملۈك ۋە ئۈنۈملۈك ئىشلىتىش ئىدى». «مەن ئۇلارنىڭ تېخنىكا دەرسخانىسى ، ئوقۇتقۇچى ۋە ئوقۇغۇچىلار بىلەن تەمىنلىگەن تولۇق كۈچ ۋە يوشۇرۇن كۈچنى ھەقىقىي چۈشىنىشىنى ۋە ئىشلىتىشىنى ئۈمىد قىلدىم. ھەمدە مېنىڭ مەكتەپتىكى كەچۈرمىشلىرىمدىن بۇ پەرەز بار ، ئۇلار ئۇنى تولۇق ئىگىلىمەيدۇ. ئۇ تېخىمۇ كۆپ ئىشلىتىلىۋاتاتتى ، ئەمما ئۇ ئۈنۈملۈك ھالدا ئومۇميۈزلۈك مائارىپقا نەپ يەتكۈزىدىغان ئۇسۇلدا ئىشلىتىلىشى ناتايىن ».
دىراپېر نۇرغۇن مەكتەپ رەھبەرلىرى بىلەن كۆرۈشۈپ ، ئۇلارنىڭ قايسى تېخنىكىنىڭ سېتىۋېلىنغانلىقىنى ، قانداق ئىشلىتىلگەن ياكى ئىشلىتىلمىگەنلىكىنى ، مەبلەغنىڭ ئومۇمىي پايدىسىنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى ئۆلچەيدىغان ئەڭ تۆۋەن سىستېمىنىڭ بارلىقىنى ھېس قىلدى. مەكتەپلەردە تېخنىكىنىڭ ئىشلىتىلىشىگە ئائىت سانلىق مەلۇماتلار چەكلىك بولۇپ ، ئۇلاردا بار بولغان نۇرغۇن سانلىق مەلۇماتلار ئۆزلىرى ئىشلىگەن شىركەتلەر ئارقىلىق سۈزۈلاتتى ، بۇ بىر تەرەپلىمە قاراشنىڭ يوشۇرۇن كۈچى يۇقىرى ئىدى.
دىراپېر ئايروپىلاندا قارا قۇتا سۈپىتىدە ئىشلەيدىغان پروگراممىنىڭ بار-يوقلۇقىنى سورىدى ۋە رايون رەھبەرلىرىگە بالىلارنىڭ تورغا چىققانلىقى ۋە ئۇلارنىڭ قانداق قوراللار ئىكەنلىكىنى كۆرسەتتى.ئىشلىتىلگەن بولسا پايدىلىق. «ئۇلار مۇنداق دېدى:« ئەگەر شۇنداق قىلالىسىڭىز ، K-12 مائارىپىدىكى ئەڭ چوڭ مەسىلىلەرنى ھەل قىلىسىز. مەن: «بولىدۇ ، بۇ قىزىقارلىق تۇيۇلىدۇ. خىرىس قوبۇل قىلىندى. ' دىراپېر مۇنداق دېدى: «مەن Lightspeed بىلەن بىللە بولغانلىقىمدىن خۇشالمەن. «مەن ئۇزۇندىن بۇيان ئۇلارنىڭ مەستانىسى. مەن ئۇلارنىڭ قانچىلىك تېز ھەرىكەتلىنىدىغانلىقىنى ياخشى كۆرىمەن. مەن ئۇلار ھەل قىلغان مەسىلىلەرنى ياخشى كۆرىمەن. مەن ئۇلارنىڭ چاققانلىقىنى ياخشى كۆرىمەن. مېنىڭچە CatchOn نىڭ قالتىس يېڭى ئۆيى بار ، ئۇ پەقەت كۆرۈش قۇۋۋىتىمىزنى 9-دەرىجىگە يەتكۈزىدۇ ۋە تېزلىتىدۇ ».
- ئالىي مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئوقۇتقۇچى يېتىشمەسلىك مەسىلىسىنى ھەل قىلىشقا قانداق ياردىمى بار؟
- مائارىپچىلار قايسى خىل ماسكا كىيىشى كېرەك؟>