Lightspeed Systems va anunciar recentment que havia adquirit la filial d'ENA CatchOn, Inc.

Així és el que els educadors necessiten saber sobre la unió d'aquestes dues empreses d'edtech.

Què significa això per als districtes que utilitzen Lightspeed i CatchOn?

Els productes d'anàlisi de Lightspeed i CatchOn s'integraran finalment. "El pla és permetre que els nostres clients que ja utilitzen CatchOn continuïn utilitzant-ho, i que els nostres clients que ja utilitzen l'anàlisi de Lightspeed continuïn utilitzant-ho, però l'objectiu és combinar qualsevol tecnologia que estigui al producte d'anàlisi de Lightspeed amb CatchOn", diu. Brian Thomas, president i conseller delegat de Lightspeed Systems. "Hi ha moltes més funcions als productes CatchOn que als productes d'anàlisi de Lightspeed".

La fundadora de CatchOn, Jena Draper, espera que l'eina d'anàlisi reforçada ajudi a altres serveis de Lightspeed. "Hem de pensar com l'anàlisi afecta la seguretat, la gestió de l'aula, el filtratge; només hi ha una quantitat enorme de valor", diu.

Suzy Brooks, directora de tecnologia d'instrucció a les escoles públiques de Mashpee, va quedar intrigada pel potencial de l'adquisició. "El nostre districte ha estat client de CatchOn durant molts anys", va escriure per correu electrònic. "Amb el lideratge de Lightspeed en seguretat en línia i gestió de l'aula, estem entusiasmats amb el potencial de visibilitat del compromís dels estudiants, acadèmics,i l'estat de salut mental en un sol lloc".

Per què Lightspeed va adquirir CatchOn?

Thomas diu que ell i altres executius de Lightspeed estaven interessats tant en la missió de CatchOn d'ajudar els líders a avaluar amb precisió les seves inversions en aplicacions de programari en línia com en la tecnologia de dades i anàlisi que l'empresa havia desenvolupat.

La tecnologia Lightspeed arriba a més de 20 milions d'estudiants de 39 països i 32.000 escoles a tot el món. L'empresa utilitza agents patentats per oferir un filtratge web per als districtes escolars. "Aquests agents ens van permetre fer la gestió de dispositius mòbils, la gestió de l'aula i un producte anomenat Alert, que és la nostra revisió humana i intel·ligència artificial que ens permet predir si un estudiant corre el risc de fer-se mal a si mateix o als altres", diu Thomas. Tanmateix, els membres de l'empresa es van adonar que hi havia una altra informació potencialment útil sobre l'aprenentatge que es podia recopilar al mateix temps i que l'empresa podia passar a "una forma d'anàlisi".

Aquest tipus de tecnologia és el que va portar a Draper a formar CatchOn el 2016. "La Jena i l'equip de CatchOn estaven desenvolupant agents propis i tecnologia que també resolia problemes d'anàlisi. I ella, sincerament, ho feia abans que nosaltres i feia una feina millor ", diu Thomas.

Draper i Thomas fa temps que són amics, i quan Thomas va saber que ENA anava a vendre CatchOn, va estar interessat a adquirirla companyia. "Com que el producte de CatchOn estava almenys entre 18 i 24 mesos per davant del producte d'anàlisi Lightspeed, i tenia molta fe en l'alineació de Jena amb Lightspeed, vam pensar que la fusió de dues empreses seria realment emocionant", diu Thomas.

Com ajudarà aquesta adquisició a CatchOn?

CatchOn va ser fundada per Draper el 2016. "El problema general que volia ajudar els districtes escolars a resoldre era com utilitzar la tecnologia de manera eficient i eficaç", diu. "Volia que realment entenguessin i aprofitessin tot el poder i el potencial que la tecnologia proporcionava a les aules, als professors i als estudiants. I vaig tenir aquesta suposició per la meva pròpia experiència a l'escola, que no ho entenien del tot. S'estava utilitzant més, però no necessàriament s'utilitzava i s'utilitzava amb eficàcia d'una manera que realment pogués beneficiar l'educació en el seu conjunt".

Draper es va reunir amb molts líders escolars i es va adonar que disposaven de sistemes mínims per mesurar quina tecnologia s'havia comprat, com o fins i tot si s'utilitzava, i quin era el retorn global de la inversió. Les escoles tenien dades limitades sobre l'ús de la tecnologia i bona part de les dades que tenien s'estaven filtrant a través de les empreses amb les quals treballaven, que tenien un alt potencial de biaix.

Draper va preguntar si hi havia un programa que funcionés com una caixa negra en un avió i mostraria als líders del districte on es connectaven els nens i quines einesutilitzat, seria útil. "Van dir:" Si pots fer-ho, resoldràs un dels problemes més grans de l'educació K-12. I vaig pensar: "D'acord, sembla divertit". Repte acceptat.’”

L’adquisició de Lightspeed ajudarà a CatchOn a créixer i a arribar a més estudiants i educadors. "Estic encantat d'estar amb Lightspeed", diu Draper. “Fa molt de temps que sóc un seu fan. M'encanta la rapidesa amb què es mouen. M'encanten els problemes que resolen. M'encanta la seva agilitat. Crec que CatchOn té una casa nova fantàstica, que només amplificarà i accelerarà la nostra visió fins a l'enè grau".

• Com estan ajudant els estudiants universitaris a resoldre l'escassetat de professors substituts
• Quin tipus de màscares haurien de portar els educadors