Lightspeed Systems je nedavno objavio da je kupio ENA podružnicu CatchOn, Inc.

Evo što edukatori trebaju znati o spajanju ove dvije edtech kompanije.

Šta to znači za okruge koji koriste brzinu svjetlosti i CatchOn?

Lightspeed i CatchOn-ovi analitički proizvodi će na kraju biti integrirani. “Plan je da omogućimo našim kupcima koji već koriste CatchOn da to nastave koristiti, a našim kupcima koji su već koristili Lightspeed analitiku da to nastave koristiti, ali cilj je spojiti bilo koju tehnologiju koja je u Lightspeedovom analitičkom proizvodu u CatchOn,” kaže Brian Thomas, predsjednik i izvršni direktor Lightspeed Systems. “Postoji puno više funkcija u CatchOn proizvodima nego što ih ima u Lightspeedovim analitičkim proizvodima.”

Osnivačica CatchOn-a Jena Draper nada se da će poboljšani analitički alat pomoći drugim Lightspeed servisima. „Trebalo bi da razmišljamo o tome kako analitika utiče na bezbednost, upravljanje učionicama, filtriranje – postoji ogromna količina vrednosti“, kaže ona.

Suzy Brooks, direktorica nastavne tehnologije u javnim školama Mashpee, bila je zaintrigirana potencijalom ove akvizicije. “Naš okrug je klijent CatchOn-a dugi niz godina”, napisala je putem e-pošte. „Sa Lightspeed-ovim vodstvom u online sigurnosti i upravljanju učionicama, uzbuđeni smo zbog potencijala za vidljivost u angažmanu studenata, akademskih,i stanje mentalnog zdravlja na jednom mjestu.”

Zašto je Lightspeed dobio CatchOn?

Thomas kaže da su on i drugi rukovodioci u Lightspeed-u bili zainteresirani i za CatchOn-ovu misiju da pomogne liderima da precizno procijene svoja ulaganja u online softverske aplikacije i tehnologiju podataka i analitike koju je kompanija razvila.

Tehnologija brzine svjetlosti dopire do više od 20 miliona učenika u 39 zemalja i 32.000 škola širom svijeta. Kompanija koristi patentirane agente za pružanje web filtriranja za školske okruge. "Ti agenti su nam omogućili upravljanje mobilnim uređajima, upravljanje učionicama i proizvod pod nazivom Alert, koji je naš ljudski pregled i umjetna inteligencija koja nam omogućava da predvidimo da li je učenik u opasnosti da povrijedi sebe ili druge", kaže Thomas. Međutim, članovi kompanije su shvatili da postoje i druge potencijalno korisne informacije o učenju koje bi se mogle prikupiti u isto vrijeme, te da bi kompanija mogla preći u „formu analitike“.

Ova vrsta tehnologije je ono zbog čega je Draper osnovao CatchOn 2016. „Jena i CatchOn tim su razvijali vlastite agente i tehnologiju koja je također rješavala probleme analitike. I ona je, iskreno, to radila prije nas, i radila je bolji posao”, kaže Thomas.

Draper i Thomas su dugo bili prijatelji, a kada je Thomas saznao da će ENA prodati CatchOn, bio je zainteresiran za kupovinukompanija. „Budući da je CatchOn-ov proizvod bio najmanje 18 do 24 mjeseca ispred Lightspeed analitičkog proizvoda, a ja sam imao veliku vjeru u Jenino usklađivanje sa Lightspeed-om, mislili smo da će spajanje dvije kompanije biti zaista uzbudljivo,” kaže Thomas.

Kako će ova akvizicija pomoći da se uhvatimo?

CatchOn je osnovao Draper 2016. „Sveobuhvatni problem koji sam željela pomoći školskim distriktima da riješe bio je kako efikasno i efektivno koristiti tehnologiju,“ kaže ona. „Želio sam da zaista shvate i iskoriste punu snagu i potencijal koji tehnologija pruža učionicama, nastavnicima i učenicima. I ja sam imao tu pretpostavku iz sopstvenog iskustva u školi, da oni to nisu u potpunosti shvatili. Više se koristio, ali nije nužno bio efikasno korišten i korišten na način koji bi zaista mogao koristiti obrazovanju u cjelini.”

Draper se sastao sa mnogim rukovodiocima škola i shvatio da imaju minimalne sisteme za mjerenje koja je tehnologija kupljena, kako ili čak da li je korištena i koliki je ukupni povrat ulaganja. Škole su imale ograničene podatke o korištenju tehnologije i veliki dio podataka koje su imali filtriran je kroz kompanije s kojima su radile, što je imalo veliki potencijal za pristrasnost.

Draper je pitao da li bi program koji bi radio kao crna kutija u avionu i pokazao čelnicima okruga gdje su djeca išla na internet i koje alate koristeiskorišteno, bilo bi od pomoći. “Rekli su: 'Ako to možete učiniti, riješit ćete jedan od najvećih problema u obrazovanju K-12. I pomislio sam: 'U redu, to zvuči zabavno. Izazov je prihvaćen.’”

Sticanje od strane Lightspeeda pomoći će CatchOn-u da raste i dosegne više učenika i nastavnika. „Oduševljen sam što sam sa Lightspeed-om“, kaže Draper. “Već dugo sam njihov obožavatelj. Sviđa mi se kako se brzo kreću. Volim probleme koje oni rješavaju. Volim njihovu agilnost. Mislim da CatchOn ima fantastičan novi dom, koji će samo pojačati i ubrzati našu viziju do n-og stepena.”

• Kako studenti fakulteta pomažu u rješavanju manjka zamjenskih nastavnika
• Koje vrste maski bi nastavnici trebali nositi