مەزمۇن جەدۋىلى
يېڭى كىتابىدا
تېخنىكا ساۋاتلىرى كەلگۈسىدىكى تىل ، دەيدۇ. ، كېيشىن كومپيۇتېر دۇنياسىغا دەسلەپكى قەدەم بىلەن تەمىنلەيدۇ ، پروگرامما تۈزۈشنىڭ ئاساسلىق قۇرۇلۇش بۆلەكلىرى ، ئىنتېرنېت ، سانلىق مەلۇمات ، ئالما ، بۇلۇت ، ھېسابلاش ئۇسۇلى ۋە باشقىلارنى چۈشەندۈردى.
ئۇنىڭ قارىشىچە ، ھەممە ئادەم ، مەيلى كەسپىي نىشانى ياكى قىزىقىشىدىن قەتئىينەزەر ، بۈگۈنكى دۇنيادا تېخنىكا ساۋاتلىرى بويىچە تەربىيىلىنىشى كېرەك. بۇ يەردە ئۇنىڭ ئوقۇتقۇچىلارغا ئۆزىنىڭ تېخنىكا ساۋاتلىرىنى قانداق تەرەققىي قىلدۇرۇش ۋە بۇ بىلىملەرنى ئوقۇغۇچىلار بىلەن ئورتاقلىشىش توغرىسىدىكى كۆرسەتمىلىرى بار.
1. كېشىن مۇنداق دېدى: بۈگۈنكى تېخنىكا ساۋاتلىرى ئىلگىرىكى ئەمەلىي ساۋاتلارغا ئوخشايدۇ
«ئوقۇش ۋە يېزىش ، بۇلار بىر خىل يادرولۇق ئاساسى ماھارەت ، سىز ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش ۋە يېزىشنى بىلىشىنى ئۈمىد قىلىسىز». «بۇ سىزنىڭ كەسپىي ئوقۇرمەن ياكى يازغۇچى بولۇشىڭىزدىن دېرەك بەرمەيدۇ ، ئەمما سىز بۇ ماھارەتلەرنى ھەر ۋاقىت ئىشلىتىسىز. بەش يۈز يىل ئىلگىرى كۆپىنچە كىشىلەر ئوقۇيالمايتتى ۋە يازالمايتتى ، ئۇلار «مەن نېمىلەرنى يوقىتىمەن؟» دېگەندەك ئىدى ، ئەمما ھازىر بىز بۇنىڭغا قايتا قاراپ: «ئەلۋەتتە ، ئوقۇش ۋە يېزىش كېرەك». »
ئۇ يەنە مۇنداق دېدى: «باسما ماشىنىسى كېيىن بۇرۇلۇش ، ساۋاتلارنىڭ پارتىلىشىنى كەلتۈرۈپ چىقاردى. مېنىڭچە ھېسابلاش ، ئىنتېرنېت بىلەن بىزمۇ مۇشۇنىڭغا ئوخشاش بۇرۇلۇش نۇقتىسىدا تۇرۇۋاتىمىز ».
2. تېخنىكا ساۋاتلىرى پروگراممېر بولۇش ئەمەس
ئوقۇغۇچىلار پروگرامما تۈزۈشنى ئۆگىنىشى كېرەك دەپ ئويلاشكېشىن مۇنداق دېدى: پروگراممېرغا ئايلىنىش كۆپ ئۇچرايدىغان خاتا قاراش. ئۇ مۇنداق دېدى: «كودلاش ۋە پروگرامما تۈزۈشتە ئۆگەنگەنلىرىڭىزنى ئېلىپ ، ئۇنى ھەر قانداق ساھەگە ئىشلەتسىڭىز بولىدۇ. «ئۇنى داۋالاش ساھەسىگە ، ساغلاملىق ساھەسىگە ئىشلەتسىڭىز بولىدۇ ، ئۇنى ئاخبارات ياكى ئاخباراتچىلىققا ئىشلەتسىڭىز بولىدۇ ، ئۇنى ئويۇنغا ئىشلەتسىڭىز بولىدۇ ، ياكى يېنىك ئاتلېتىكا ياكى سىز ئوتتۇرىغا قويالايدىغان ھەر قانداق نەرسىنى ئىشلەتسىڭىز بولىدۇ». ئۇ مۇنداق دېدى:
كودلاش ئاللىقاچان نۇرغۇن كەسىپلەر بىلەن ئۆز-ئارا گىرەلىشىپ كەتكەن بولۇپ ، بۇ كېسىشىش ئېغىزى كەلگۈسىدە تەرەققىي قىلىدۇ.
قاراڭ: ئوتتۇرا مەكتەپنىڭ Edpuzzle دەرس پىلانى3. تېخنىكا ساۋاتلىرى ھەممە ئادەم ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم
كېشىننىڭ كىتابىدىكى ئاساسلىق مەقسەتلىرىنىڭ بىرى ئوقۇغۇچىلار ۋە مائارىپ خىزمەتچىلىرىگە تېخنىكا ساۋاتلىرىنى قولغا كەلتۈرۈشنىڭ ئويلىغىنىدىن ئاسان ئىكەنلىكىنى كۆرسىتىش.
«ئادەتتە بىزدە بۇ كودلار بار ،« كودلاش ، كومپيۇتېر ئىلمى - بۇ مەن ئۈچۈن ئەمەس. مەن ئۇنداق قىلالمايمەن »، دېدى كېشىن. «بىز بۇ ئۇقۇمنى بىكار قىلماقچى. بىز «ھەي ، ئەمەلىيەتتە ، سىز قىلالايسىز. باشلاش ئۇنچىۋالا تەس ئەمەس. »بۈگۈنكى كۈندە ، ئەتراپىڭىزدا نېمە ئىش بولغانلىقىنى چۈشىنىشنى ئويلىسىڭىز ، تاللىمايسىز».
قاراڭ: Minecraft دېگەن نېمە: مائارىپ نەشرى؟4. تېخنىكا ساۋاتلىرىنى ئۆگىنىش ھەرگىزمۇ كېچىكىپ كەتمەيدۇ
كودلاش قاتارلىق تېخنىكىلىق ساۋات چىقىرىش بىلىملىرىگە بولغان تونۇشىنى ئاشۇرماقچى بولغان مائارىپچىلارغا نىسبەتەن ، كېشىن بۇ سىرنىڭ كىچىك باشلانغانلىقىنى ئېيتتى. كىتابتا ئۇ كومپيۇتېرنىڭ ئاساسىي قۇرۇلۇش بۆلەكلىرى ئارقىلىق ئوقۇرمەنلەرنى ئالىدۇ. «بولىدۇ ،« بولىدۇ ، بىت ۋە بايت بار ، ئۇ ھېسابلاش تىلىنى قانداق تەشكىل قىلىدۇ؟ نېمە؟كودلاش سىز بۇلارنى قانداق قىلىپ ئەپ ياكى تور بېكەت قۇرالايسىز؟ »ئاندىن تور بىخەتەرلىكى ۋە سۈنئىي ئەقىلگە كىرىمىز».
مائارىپچىلار يەنە CodeHS ۋە باشقىلار تەمىنلىگەن ھەر خىل مەشىقلەرگە قاتناشسا بولىدۇ. مەيلى بىر يېڭى ئۆگەنگۈچى بولسۇن ياكى يېڭى كودلاش ئىقتىدارىدا ئۆزىنىڭ ئىقتىدارىنى ئاشۇرۇشنى ئويلىسۇن ، كېشىن ئۆگىنىشنىڭ ئەڭ ياخشى ئۇسۇلى «شۇڭغۇپ سىناپ بېقىڭ» دېدى.
5. رايونلار تەپەككۇر قىلىدىغان تېخنىكا ساۋاتلىرى پروگراممىسى بولۇشى كېرەك
ئۈنۈملۈك تېخنىكا ساۋاتلىرى پروگراممىسى قۇرۇش ئۈچۈن ، رايونلار ئوقۇتقۇچى ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ماھارىتىنى بىلىشى كېرەك. داۋاملىق مائارىپ پۇرسىتى مائارىپچىلارغا تەمىنلىنىشى ، تېخنىكا رەھبەرلىرى ۋاقىت چىقىرىپ ئوقۇغۇچىلارنىڭ نەدىلىكىنى بىلىشى ھەمدە دەرسلەرنىڭ تەرتىپىنى ئويلىنىپ پىلانلىشى كېرەك.
«سىزدە كودلاشتۇرۇشقا يېڭى كىرگەن ئوقۇغۇچىلار بارمۇ ياكى بىر نەچچە يىلدىن بېرى قىلىۋاتامسىز؟». Keeshin سورىدى. بۇ سوئاللارنىڭ جاۋابىغا ئاساسەن ، بۇ سىزنىڭ تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ يولىڭىزنىڭ بۈگۈنكى K-12 تېخنىكا ساۋاتلىرى پروگراممىسى يولغا قويۇلغاندىن كېيىنكى بىر قانچە يىلدا ئوخشىمايدىغانلىقىنى بىلدۈرىدۇ. ئۇ: «چۈنكى بۈگۈن ، بەلكىم بۇ ئۇلارنىڭ بىرىنچى دەرسلىكى بولۇشى مۇمكىن» دېدى. «ئەمما بىر قانچە يىلدا بەلكىم بۇ ئۇلارنىڭ ئۈچىنچى ياكى تۆتىنچى دەرسلىكى بولۇشى مۇمكىن».
- رەقەملىك ساۋاتلارنى ئۆگىتىشنىڭ 4 كۆرسەتمىسى
- 3D ئويۇن لايىھىلەش: مائارىپچىلار بىلىشكە تېگىشلىك ئىشلار