Tekniikan lukutaito on tulevaisuuden kieli, sanoo Jeremy Keeshin, CodeHS:n perustaja ja toimitusjohtaja ja äskettäin julkaistun kirjan kirjoittaja. Lue Kirjoita koodi!

Uudessa kirjassaan Keeshin opastaa tietokoneiden maailmaan ja selittää ohjelmoinnin, internetin, datan, Applen, pilvipalvelun, algoritmien ja muiden asioiden perusrakenteet.

Hän uskoo, että kaikki, riippumatta heidän uratavoitteistaan tai kiinnostuksestaan, tulisi kouluttaa teknologialukutaitoa nykymaailmassa. Seuraavassa on hänen vinkkejään opettajille siitä, miten he voivat kehittää omaa teknologialukutaitoaan ja jakaa tätä tietoa oppilaille.

1. Tekninen lukutaito on nykyään samanlaista kuin todellinen lukutaito menneisyydessä

"Lukeminen ja kirjoittaminen ovat eräänlaisia keskeisiä perustaitoja, ja oppilaiden odotetaan osaavan lukea ja kirjoittaa", Keeshin sanoo. "Se ei tarkoita, että on oltava ammattimainen lukija tai kirjoittaja, mutta näitä taitoja käytetään koko ajan. Viisisataa vuotta sitten useimmat ihmiset eivät osanneet lukea tai kirjoittaa, ja he miettivät: 'Mitä minä menetän?' Mutta nyt katsomme taaksepäin ja ajattelemme: 'Tietenkin sinun on osattava lukea ja kirjoittaa'.lukea ja kirjoittaa."

Hän lisää: "Kirjapaino aiheutti aikoinaan käännekohdan, lukutaidon räjähdysmäisen kasvun. Uskon, että tietotekniikan ja internetin myötä olemme samanlaisessa käännekohdassa."

2. Tekninen lukutaito ei tarkoita ohjelmoijaksi ryhtymistä.

Se, että opiskelijoiden pitäisi oppia ohjelmointia tullakseen ohjelmoijiksi, on yleinen harhaluulo, Keeshin sanoo. "Koodauksen ja ohjelmoinnin oppeja voi soveltaa millä tahansa alalla", hän sanoo. "Niitä voi soveltaa lääketieteen ja terveydenhoidon alalla, mediassa tai journalismissa, pelaamisessa, yleisurheilussa tai missä tahansa muussa.keksiä."

Koodaus on jo nyt risteymässä useimpien ammattien kanssa, ja tämä risteymä vain kasvaa tulevaisuudessa, hän sanoo.

3. Tekninen lukutaito on kriittinen asia kaikille

Yksi Keeshinin päätavoitteista kirjassaan on osoittaa oppilaille ja opettajille, että teknisen lukutaidon saavuttaminen on helpompaa kuin he luulevatkaan.

"Yleensä meillä on näitä mielleyhtymiä: 'Koodaaminen, tietotekniikka - se ei ole minua varten. En pysty siihen'", Keeshin sanoo. "Haluamme kumota tuon käsityksen. Haluamme sanoa: 'Hei, itse asiassa voit tehdä sen. Ei ole niin vaikeaa aloittaa.' Ja nykypäivänä ei ole vaihtoehtoa olla tekemättä sitä, jos haluaa ymmärtää, mitä ympärillä tapahtuu."

4. Koskaan ei ole liian myöhäistä oppia teknistä lukutaitoa.

Kouluttajille, jotka haluavat lisätä omaa tietämystään teknisen lukutaidon taidoista, kuten koodauksesta, Keeshin sanoo, että salaisuus on aloittaa pienestä. Kirjassa hän vie lukijat läpi tietojenkäsittelyn perusrakenteiden. "Siinä sanotaan: 'Okei, on bittejä ja tavuja, ja miten ne muodostavat tietojenkäsittelyn kielen? Ja mitä on koodaaminen? Miten niitä käytetään sovellusten tai verkkosivujen rakentamiseen?' Sitten mennään eteenpäin.kyberturvallisuus ja tekoäly", hän sanoo.

Kouluttajat voivat myös osallistua erilaisiin koulutuksiin, joita CodeHS ja muut tarjoavat. Olitpa sitten aloittelija tai halusi lisätä taitojaan uudella koodauskielellä, Keeshin sanoo, että paras tapa oppia on "sukeltaa ja kokeilla".

5. Piireillä pitäisi olla harkittuja teknisen lukutaidon ohjelmia

Tehokkaan teknisen lukutaidon ohjelman luomiseksi piirien on tunnettava opettajiensa ja oppilaidensa taidot. Kouluttajille olisi tarjottava täydennyskoulutusmahdollisuuksia, ja teknisen alan johtajien olisi otettava aikaa nähdäkseen, missä oppilaat ovat, ja suunniteltava kurssien järjestys harkitusti.

"Ovatko oppilaat vasta aloittaneet koodaamisen vai ovatko he harrastaneet sitä jo muutaman vuoden ajan?" Keeshin kysyy. Riippuen vastauksesta näihin kysymyksiin, se voi tarkoittaa, että lukion opintopolku näyttää tänään erilaiselta kuin parin vuoden kuluttua siitä, kun K-12-luokkien teknologialukutaito-ohjelma on otettu käyttöön. "Koska tänään se on ehkä heidän ensimmäinen kurssinsa", Keeshin sanoo. "Mutta ehkäpä vuonnaparin vuoden aikana se on heidän kolmas tai neljäs kurssinsa."

• 4 vinkkiä digitaalisen lukutaidon opettamiseen
• 3D-pelisuunnittelu: mitä opettajien on tiedettävä