Tehnoloogiline kirjaoskus on tuleviku keel, ütleb Jeremy Keeshin, CodeHSi kaasasutaja ja tegevjuht ning hiljuti ilmunud raamatu autor. Loe Kirjuta koodi!

Oma uues raamatus annab Keeshin algkursuse arvutimaailma, selgitades programmeerimise, interneti, andmete, Apple'i, pilve, algoritmide ja muude elementide põhielemente.

Ta usub, et kõigile, sõltumata nende karjäärieesmärkidest või huvidest, peaksid olema koolitatud tehnoloogilise kirjaoskuse alal tänapäeva maailmas. Siin on tema nõuanded õpetajatele, kuidas arendada oma tehnoloogilist kirjaoskust ja jagada neid teadmisi õpilastega.

1. Tänapäeva tehnoloogiline kirjaoskus on sarnane tegeliku kirjaoskusega minevikus

"Lugemine ja kirjutamine, need on omamoodi põhilised põhioskused, sa eeldad, et õpilased oskavad lugeda ja kirjutada," ütleb Keeshin. "See ei tähenda, et sa pead olema professionaalne lugeja või kirjanik, aga sa kasutad neid oskusi kogu aeg. Viissada aastat tagasi ei osanud enamik inimesi lugeda ega kirjutada ja nad olid nagu: "Mida ma kaotan?" Aga nüüd me vaatame tagasi ja ütleme: "Muidugi, sa pead olemalugeda ja kirjutada."

Ta lisab: "Trükipress põhjustas siis murdepunkti, kirjaoskuse plahvatusliku kasvu. Ja ma arvan, et arvutite ja interneti puhul oleme samasuguse murdepunkti juures."

2. Tehnoloogiline kirjaoskus ei tähenda programmeerijaks saamist

Arusaam, et õpilased peaksid õppima programmeerimist selleks, et saada programmeerijateks, on Keeshini sõnul levinud väärarusaam. "Sa võid võtta seda, mida sa koodimise ja programmeerimise alal õpid, ja rakendada seda mis tahes valdkonnas," ütleb ta. "Sa võid seda rakendada meditsiinivaldkonnas, tervishoiuvaldkonnas, sa võid seda rakendada meedias või ajakirjanduses, sa võid seda rakendada mängude valdkonnas või sa võid seda rakendada kergejõustikus või mis iganes sa saadtulla välja."

Tema sõnul on kodeerimine juba praegu ristunud enamiku elukutsetega ja see ristumine kasvab tulevikus veelgi.

3. Tehnoloogiline kirjaoskus on kõigi jaoks kriitilise tähtsusega

Üks Keeshini raamatu peamisi eesmärke on näidata õpilastele ja õpetajatele, et tehnoloogilise kirjaoskuse saavutamine on lihtsam, kui nad arvavad.

"Tavaliselt on meil need assotsiatsioonid: "Kodeerimine, arvutiteadus - see ei ole minu jaoks. Ma ei saa seda teha," ütleb Keeshin. "Me tahame selle arusaama hajutada. Me tahame öelda: "Hei, tegelikult saad sa seda teha. Alustamine ei olegi nii raske." Ja tänapäeval ei ole sul võimalust seda mitte teha, kui sa tahad aru saada, mis sinu ümber toimub.""

4. Kunagi ei ole liiga hilja õppida tehnilist kirjaoskust

Õpetajate jaoks, kes soovivad suurendada oma teadmisi tehnoloogilise kirjaoskuse, näiteks kodeerimise kohta, ütleb Keeshin, et saladus on alustada väikselt. Raamatus viib ta lugejad läbi arvutite põhiliste ehitusplokkide. "See läheb nii: "Okei, on bitid ja baidid ja kuidas need moodustavad arvutikeele? Ja mis on kodeerimine? Kuidas neid kasutada rakenduste või veebilehtede loomiseks?" Ja siis läheme me sisseküberturvalisus ja tehisintellekt," ütleb ta.

Õpetajad saavad osaleda ka erinevatel koolitustel, mida pakuvad CodeHS ja teised. Olenemata sellest, kas keegi on algaja või soovib oma oskusi uues kodeerimiskeeles suurendada, on Keeshini sõnul parim viis õppimiseks "sukelduda ja proovida".

5. Piirkonnad peaksid omama läbimõeldud tehnoloogilise kirjaoskuse programme

Tõhusa tehnoloogilise kirjaoskuse programmi loomiseks peavad piirkonnad teadma oma õpetajate ja õpilaste oskusi. Õpetajatele tuleks pakkuda täiendkoolitusvõimalusi ja tehnoloogiajuhid peaksid võtma aega, et näha, kus õpilased on, ning kavandama läbimõeldult kursuste järjestust.

"Kas teil on õpilased, kes on kodeerimisega alles alustanud või on nad sellega juba paar aastat tegelenud?" küsib Keeshin. Sõltuvalt vastusest nendele küsimustele võib see tähendada, et see, milline teie keskkooliõpe täna välja näeb, on erinev sellest, milline see näeb välja paari aasta pärast, kui on rakendatud täielik K-12 tehnoloogilise kirjaoskuse programm. "Sest täna on see võib-olla nende esimene kursus," ütleb ta. "Aga võib-olla aastalpaar aastat, see on nende kolmas või neljas kursus."

• 4 nõuannet digitaalse kirjaoskuse õpetamiseks
• 3D-mängude disain: mida pedagoogid peavad teadma