Teknisk kompetanse er fremtidens språk, sier Jeremy Keeshin, medgründer og administrerende direktør i CodeHS og forfatter av den nylig utgitte boken Read Write Code!

I sin nye bok , gir Keeshin en primer for datamaskinens verden, og forklarer de grunnleggende byggesteinene for programmering, internett, data, Apple, skyen, algoritmer og mer.

Han mener at alle, uavhengig av karrieremål eller interesse, bør utdannes i teknisk kompetanse i dagens verden. Her er tipsene hans til lærere om hvordan de kan utvikle sin egen tekniske kompetanse og dele den kunnskapen med elevene.

1. Teknisk leseferdighet i dag ligner på faktisk leseferdighet i fortiden

"Lesing og skriving, det er slags grunnleggende grunnleggende ferdigheter, du forventer at studentene skal vite hvordan de skal lese og skrive," sier Keeshin. «Det betyr ikke at du må være en profesjonell leser eller skribent, men du bruker disse ferdighetene hele tiden. For fem hundre år siden kunne de fleste ikke lese eller skrive, og de sa: 'Hva mangler jeg?' Men nå ser vi tilbake på det og sier: 'Selvfølgelig må du lese og skrive.'»

Han legger til: «Trykkpressen forårsaket da en bøyning, en eksplosjon av leseferdighet. Og jeg tror at med databehandling, med internett, er vi ved et lignende vendepunkt.»

2. Teknisk leseferdighet handler ikke om å bli programmerer

Tenker at studenter bør lære programmering for åbli programmerere er en vanlig misforståelse, sier Keeshin. "Du kan ta det du lærer i koding og programmering og bruke det på alle områder," sier han. "Du kan bruke det på det medisinske feltet, helsefeltet, du kan bruke det på media eller journalistikk, du kan bruke det på spill, eller du kan bruke det på friidrett eller hva du kan finne på."

Koding skjærer seg allerede med de fleste yrker og at dette skjæringspunktet bare vil vokse i fremtiden, sier han.

3. Teknisk leseferdighet er kritisk for alle

Et av Keeshins hovedmål med boken hans er å vise studenter og lærere at det er enklere enn de tror å oppnå teknisk kompetanse.

"Vanligvis har vi disse assosiasjonene, 'Koding, informatikk - det er ikke for meg. Jeg kan ikke gjøre det,» sier Keeshin. "Vi ønsker å avlive den tanken. Vi vil si: 'Hei, faktisk, du kan gjøre det. Det er ikke så vanskelig å komme i gang.’ Og i dag og alder har du ikke noe alternativ hvis du vil forstå hva som skjer rundt deg.»

4. Det er aldri for sent å lære teknisk kompetanse

For lærere som ønsker å øke sin egen kunnskap om ferdigheter innen teknologisk kompetanse som koding, sier Keeshin at hemmeligheten begynner i det små. I boken tar han leserne gjennom de grunnleggende byggesteinene til databehandling. "Det lyder:" Ok, det er biter og bytes, og hvordan utgjør det dataspråket? Og hva erkoding? Hvordan bruker du disse til å bygge apper eller nettsteder?’ Og så går vi inn på cybersikkerhet og AI, sier han.

Pedagoger kan også ta del i ulike opplæringstilbud som tilbys av CodeHS og andre. Enten noen er nybegynnere eller ønsker å øke sine evner i et nytt kodespråk, sier Keeshin at den beste måten å lære på er å "dykke inn og prøve det."

5. Distrikter bør ha gjennomtenkte programmer for teknisk leseferdighet

For å lage et effektivt program for teknisk leseferdighet, må distriktene kjenne ferdighetene til lærerne og elevene sine. Videreutdanningsmuligheter bør gis til lærere, og tekniske ledere bør ta seg tid til å se hvor studentene er, og nøye planlegge kursrekkefølgen.

"Har du studenter som er nye innen koding, eller har de gjort det i noen år?" spør Keeshin. Avhengig av svaret på disse spørsmålene, kan det bety at hvordan den videregående skoleveien din ser ut i dag er annerledes enn hvordan den ser ut om et par år etter at et fullstendig teknisk leseferdighetsprogram for K-12 har blitt implementert. "For i dag er det kanskje deres første kurs," sier han. "Men kanskje om et par år er det deres tredje eller fjerde kurs."

• 4 tips for Teaching Digital Literacy
• 3D Game Design: What Educators Need to Know