Novato, Kalifornie (24. června 2018) - Projektové vyučování (PBL) získává v USA i po celém světě na síle jako způsob, jak žáky hluboce zapojit do výuky a budovat u nich dovednosti pro úspěch v 21. století. Aby školám a školským obvodům pomohl představit si, jak vypadá kvalitní PBL ve třídě, zveřejnil Buckův institut pro vzdělávání šest videí ze škol z celé země sdětí od mateřských až po střední školy, aby představily zlatý standard projektového vyučování Buckova institutu. Videa obsahují rozhovory s učiteli a záběry z vyučovacích hodin. Jsou k dispozici na adrese //www.bie.org/object/video/water_quality_project.

Komplexní, na výzkumu založený model Gold Standard PBL od Buck Institute pomáhá učitelům navrhovat efektivní projekty. Projekty Gold Standard PBL jsou zaměřeny na vzdělávací cíle žáků a obsahují sedm základních prvků návrhu projektu. Model pomáhá učitelům, školám a organizacím měřit, kalibrovat a zlepšovat jejich praxi.

"Je rozdíl mezi projektovou výukou a kvalitním projektovým vyučováním," řekl Bob Lenz, generální ředitel Buck Institute. "Učitelé, studenti a zainteresované strany musí pochopit, co znamená kvalitní PBL - a jak to vypadá ve třídě. Zveřejnili jsme těchto šest videí, abychom poskytli názorné příklady projektů Buck Institute's Gold Standard PBL. Umožňují divákům viděta vyslechnout si informace přímo od učitelů a studentů."

Projekty zlatého standardu jsou:

• Projekt Péče o naše životní prostředí - Citizens of the World Charter School, Los Angeles. Žáci mateřské školy vyvíjejí řešení environmentálních problémů na základě problémů, které vidí v herně na školním pozemku.
• Projekt malého domu - Základní škola Katherine Smith, San Jose, Kalifornie. Studenti navrhují model malého domu pro skutečného klienta.
• Projekt March Through Nashville - McKissack Middle School, Nashville. Studenti vytvoří aplikaci virtuálního muzea zaměřenou na hnutí za občanská práva v Nashvillu.
• The Finance Project - Northwest Classen High School, Oklahoma City. Studenti pomáhají skutečným rodinám vytvořit plán pro splnění jejich finančních cílů.
• Revolutions Project - Impact Academy of Arts and Technology, Hayward, Kalifornie. žáci 10. třídy zkoumají různé revoluce v dějinách a provádějí fingované soudní procesy, aby zhodnotili, zda byly revoluce účinné.
• Projekt kvality vody - Leaders High School, Brooklyn, New York. Studenti zkoumají techniky pro zlepšení kvality vody na příkladu vodní krize ve Flintu v Michiganu.

Tato videa jsou součástí trvalého vedení Buckova institutu v oblasti vysoce kvalitní projektové výuky. Buckův institut se podílel na společném úsilí o vytvoření a propagaci rámce vysoce kvalitní projektové výuky (HQPBL), který popisuje, co by měli žáci dělat, co by se měli naučit a co by měli zažít. Rámec má pedagogům poskytnout společný základ pro navrhování a realizaci projektové výuky.Buck Institute také poskytuje odborný rozvoj, který školám pomáhá vyučovat a rozšiřovat kvalitní projektové vyučování.

O Buckově institutu pro vzdělávání

V Buck Institute for Education věříme, že všichni žáci - bez ohledu na to, kde žijí nebo z jakého prostředí pocházejí - by měli mít přístup ke kvalitnímu projektovému vyučování, aby si prohloubili své znalosti a dosáhli úspěchu na vysoké škole, v kariéře i v životě. Zaměřujeme se na budování schopností učitelů navrhovat a usnadňovat kvalitní projektové vyučování a schopností vedoucích pracovníků škol a systémů nastavovat.podmínky pro učitele, aby mohli realizovat skvělé projekty se všemi žáky. Více informací najdete na www.bie.org.