Fel rhan o'i fenter i symud tuag at gyflwyno cynnwys cyfarwyddiadol yn ddigidol, mae ardal Ysgolion Cyhoeddus Sir Harford (HCPS) yn Maryland wedi partneru â'i dysgu (www.itslearning.net) i ddarparu llwyfan dysgu i ehangu dysgu personol am fwy. na 37,800 o fyfyrwyr yn yr ardal.

“Mae addysgu yn wahanol mewn byd digidol,” meddai Cydlynydd Technoleg Hyfforddi HCPS, Martha Barwick. “Gyda’i ddysgu, mae gennym ni ateb rheoli dysgu ac addysgu ‘pob un’. Gan ddefnyddio un mewngofnodi, gallwn reoli ein cwricwlwm digidol gyda dysgu gwahaniaethol sy’n ennyn diddordeb myfyrwyr. Hefyd, mae’n cefnogi asesu ar gyfer dysgu, gan roi opsiwn i athrawon ddefnyddio tystiolaeth amser real o ddysgu myfyrwyr i addasu a phersonoli cyfarwyddyd yn unol ag anghenion pob myfyriwr.”

Mae’r platfform yn hwyluso cydweithio a hunanfyfyrio trwy flogiau, cynlluniau dysgu unigol, cymunedau ac eBortffolios. mae ei ddysgu hefyd yn meithrin creu cynnwys myfyrwyr a dadansoddi cymheiriaid, gan ymestyn rôl y myfyriwr y tu hwnt i rôl “ddefnyddiwr” traddodiadol.

Yn ogystal â chwilio am lwyfan a fyddai'n galluogi defnyddio ystafell ddosbarth ddigidol, dewisodd HCPS ei ddysgu lleihau cyfanswm cost perchnogaeth a darparu un pwynt mynediad ar gyfer adnoddau addysgu, cydweithio, cyfathrebu a datblygiad proffesiynol. Roedd yr ardal hefyd eisiau helpumae rhieni’n cael dealltwriaeth ddyfnach o brofiad addysgol eu plant trwy ddarparu mynediad at wybodaeth am ymddygiad a chynnydd academaidd, yn ogystal â manylion am aseiniadau a phrofion sydd ar ddod. Mae addysgwyr HCPS hefyd yn ystyried ei ddefnyddio fel sail ar gyfer menter 1:1 yn y dyfodol neu raglen Dewch â'ch Dyfais Eich Hun (BYOD).

“O'm safbwynt i, mae ei ddysgu yn rhoi cyfle i'n hardal gyfuno systemau gwahanol o dan un ymbarél,” meddai Cyfarwyddwr Technoleg HCPS Andrew (Drew) Moore. “Mae hynny'n fantais fawr yn ariannol, ac mae'n rhoi mynediad symlach i ni ac yn haws i'w ddefnyddio.”

Mae integreiddio'r llwyfan dysgu â systemau ysgol ac ardal presennol yn rhoi ffordd i athrawon rannu adnoddau hyfforddi, aseiniadau a gweithgareddau, ac asesiadau gyda myfyrwyr a rhieni trwy ddangosfyrddau personol. Mae ‘peiriant meistrolaeth ac argymell safonau’ perchnogol yn hwyluso adferiad, cyflymiad ac adolygiad trwy awtomeiddio’r argymhelliad o adnoddau a gweithgareddau yn seiliedig ar asesiadau meistrolaeth safonau. Mae’r argymhellion hefyd wedi’u teilwra’n benodol i arddulliau dysgu unigol pob myfyriwr – waeth beth fo’u hoedran, lefel gallu, diddordebau neu ofynion arbennig.