مەزمۇن جەدۋىلى
يۇمىلاق سىنىپتا ئوقۇتقۇچى بىلەن ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىشى ۋە دەرس ۋاقتىدا قول سېلىپ ئىشلەشنى ئالدىنقى ئورۇنغا قويغان يۇمىلاق ئۆگىنىش دەپ ئاتىلىدىغان مائارىپ ئىستراتېگىيىسى قوللىنىلىدۇ. يۇمىلاق دەرسخانا ئۇسۇلىنى K-12 ۋە ئۇنىڭدىن يۇقىرى نەشرىدىكى مائارىپچىلار ئىشلىتىدۇ ، تارقىلىشچان زۇكامدىن بۇيان نۇرغۇن ئوقۇتقۇچىلار تېخنىكىغا پىششىق بولۇپ ، ئادەتتىن تاشقىرى ئوقۇتۇش ۋە ئۆگىنىش ئۇسۇلىنى سىناق قىلىشنى خالايدۇ.
چاققان دەرسخانا دېگەن نېمە؟
يۇمىلاق دەرسخانا ئەنئەنىۋى دەرسخانىنى «لەپىلدەپ» ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ دەرس ۋاقتىدىن بۇرۇن سىن لېكسىيەلىرىنى كۆرۈش ياكى ئوقۇش ئېلىپ بېرىش ئارقىلىق. ئاندىن ئوقۇغۇچىلار دەرس ۋاقتىدا ئوقۇتقۇچى ئاكتىپلىق بىلەن ئۇلارغا ياردەم بېرەلەيدىغان ۋاقىتتا ، تاپشۇرۇق دەپ قارىلىدىغان ئىشلار بىلەن شۇغۇللىنىدۇ.
مەسىلەن ، يۇمىلاق دەرسخانا يېزىش سىنىپىدا ، ئوقۇتقۇچى كىرىش سۆز ئابزاستا تېزىسنى قانداق تونۇشتۇرۇش توغرىسىدا سىنلىق دەرس سۆزلىسە بولىدۇ. دەرس ۋاقتىدا ، ئوقۇغۇچىلار كىرىش سۆزلىرىنى يېزىشنى مەشىق قىلىدۇ. بۇ ئىستراتېگىيىلىك دەرسخانا ئوقۇتقۇچىلىرى بېرىلگەن دەرسنى تېخىمۇ چوڭقۇر قوللىنىشنى ئۆگەنگەندە ، ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا تېخىمۇ يەككە ۋاقىت بېرىدۇ. ئۇ يەنە ئوقۇغۇچىلارغا دەرسكە مۇناسىۋەتلىك ماھارەتلەرنى مەشىق قىلىشقا ۋاقىت بېرىدۇ.
يۇمىلاق ئۈستەل دەرسلىكىنىڭ قوشۇمچە مۇكاپاتى شۇكى ، سىن لېكسىيەسى ياكى دەرس ئۈچۈن باشقا مەنبەلەرنىڭ بولۇشى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئېھتىياجغا قاراپ قايتا زىيارەت قىلىشىغا پايدىلىق.
قايسى سۇبيېكت ۋە قاتلاملار يۇمىلاق شەكىلدە ئىشلىتىلىدۇدەرسخانا؟
يۇمىلاق دەرسخانا ئۇسۇلىنى مۇزىكاتىن ئىلىم-پەنگىچە بولغان ئارىلىقتىكى بارلىق مەزمۇنلاردا ئىشلىتىشكە بولىدۇ. بۇ ئىستراتېگىيىلىك K-12 ئوقۇغۇچىلىرى ، ئالىي مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ۋە ئالىي ئۇنۋان ئالغانلار بىلەن ئىشلىتىلىدۇ.
2015-يىلى ، خارۋارد تېببىي مەكتىپى يېڭى دەرسلىكنى يولغا قويدى ، بۇ دەرسلىك دەرسخانا ئوقۇتۇشىدىن پايدىلاندى. بۇ ئۆزگىرىش ئىچكى تەتقىقاتنىڭ تۈرتكىسىدە ، ئەھۋالنى ئاساس قىلغان ھەمكارلىقنى ئەنئەنىۋى مەسىلىلەرنى ئاساس قىلغان ئۆگىنىش دەرسلىكى بىلەن سېلىشتۇردى. بۇ ئىككى گۇرۇپپا ئومۇمىي جەھەتتىن ئوخشاش نەتىجىنى قولغا كەلتۈردى ، ئەمما ئىلگىرى ئىلىم-پەن جەھەتتە قىينىلىپ قالغان ئەھۋالنى ئاساس قىلغان ئۆگىنىش ئوقۇغۇچىلىرى مەسىلىنى ئاساس قىلغان كەسىپداشلىرىغا قارىغاندا ياخشى قىلدى.
تەتقىقات چاققان ئۆگىنىش ھەققىدە نېمە دەيدۇ؟
2021-يىلى مائارىپ تەتقىقاتى ئوبزورىدا ئېلان قىلىنغان تەتقىقات ئۈچۈن ، تەتقىقاتچىلار 317 يۇقىرى سۈپەتلىك تەتقىقاتنى تەكشۈردى ، بۇنىڭ ئىچىدە ئەۋرىشكە كۆلىمى 51 مىڭ 437 نەپەر ئالىي مەكتەپ ئوقۇغۇچىسى بولۇپ ، بۇنىڭ ئىچىدە دەرسخانا سېلىشتۇرۇلدى. ئوخشاش ئوقۇتقۇچىلار ئۆگەتكەن ئەنئەنىۋى دەرسلەرگە . بۇ تەتقىقاتچىلار يۇمىلاق دەرسخانىلار بىلەن ئاكادېمىكلار ، كىشىلىك مۇناسىۋەت ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ رازىمەنلىكى قاتارلىق جەھەتلەردە ئەنئەنىۋى دەرس سۆزلەيدىغانلارغا ئەۋزەللىكلەرنى تاپتى. ئەڭ چوڭ ياخشىلىنىش ئوقۇغۇچىلارنىڭ كەسپىي ئوقۇش ماھارىتى (تىل سىنىپىدا تىل سۆزلەش ئىقتىدارى ، كودلاش سىنىپىدىكى كود قاتارلىقلار). ئارىلاشما سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلار بىر قىسىم دەرسخانىلارنى ۋاراقلىدىدەرسلەر ئۆرۈلۈپ كەتتى ، باشقىلار تېخىمۇ ئەنئەنىۋى ئۇسۇلدا ئوقۇتۇلدى ، ھەم ئەنئەنىۋى دەرسخانىلاردىن ھەم تولۇق دەرسخانىدىن ئېشىپ كەتتى.
چاققان ئۆگىنىش توغرىسىدا قانداقمۇ كۆپرەك ئۆگەنەلەيمەن؟
چاققان ئۆگىنىش يەرشارى تەشەببۇسى
تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپنىڭ پەن ئوقۇتقۇچىسى ، يۇمىلاق سىنىپلارنىڭ باشلامچىسى جون بېرگمان بىرلىكتە قۇرغان ، بۇ تېمىدا 13 پارچىدىن ئارتۇق كىتاب يازغان. ، بۇ تور بېكەت دەرسخانا ھەققىدە تېخىمۇ كۆپ بىلىمگە قىزىقىدىغانلار ئۈچۈن نۇرغۇن مەنبەلەر بىلەن تەمىنلەيدۇ. بۇ تور بېكەت يەنە K-12 ۋە ئۇنىڭدىن يۇقىرى نەشرىدە ئىشلەيدىغان مائارىپچىلار ئۈچۈن توردىن ھالقىغان ئۆگىنىش گۇۋاھنامىسى دەرسلىكى بىلەن تەمىنلەيدۇ.
> ئۇ يەنە مائارىپچىلارغا مەخسۇس Slack قانىلى ۋە Facebook گۇرۇپپىسىدىكى يۇمىلاق سىنىپ ئىستراتېگىيىسىنى ئۇلاش ۋە ئورتاقلىشىش پۇرسىتى بېرىدۇ.تېخنىكا & amp; ئۆگىنىشنىڭ ئۆزگەرتىلگەن بايلىقلىرى
قاراڭ: ئەڭ ياخشى ھەقسىز رەقەملىك پۇقرالار تور بېكىتى ، دەرس ۋە پائالىيەتلەرتېخنىكا & amp; ئۆگىنىش يۇمىلاق دەرسخانىلارنى كەڭ قاپلىدى. بۇ تېمىدا بىر قىسىم ھېكايىلەر بار:
قاراڭ: قالايمىقانچىلىق دېگەن نېمە ۋە ئۇ قانداق ئىشلەيدۇ؟ ئەڭ ياخشى ئۇسۇل ۋە ئۇسۇللار- ئەڭ ئۈستى ئوچۇق دەرسخانا تېخنىكا قوراللىرى
- يۇمىلاق دەرسخانىنى قانداق باشلاش
- يېڭى تەتقىقات: يۇمىلاق سىنىپلار ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاكادېمىكلىرى ۋە رازىمەنلىكىنى ياخشىلايدۇ