Com fem que els alumnes llegeixin més? És una d'aquestes preguntes que sembla que mai no es respon prou bé per a un professor d'anglès. I les coses es compliquen més quan afegim a les preguntes següents: com els aconseguim?

Durant els darrers anys he abordat la “lectura independent” de diferents maneres. Tanmateix, la majoria de vegades he trobat que quan els estudiants tenen la llibertat d'escollir les seves seleccions de lectura i tenen orientació que els ajudi a trobar un llibre que els pugui agradar, les possibilitats d'èxit augmentaven. Semblava tan obvi: deixeu que els estudiants llegeixin el que volen i ajudeu-los a trobar coses que es connectin amb els seus interessos.

He passat molt de temps pensant en la concordança de llibres, podem tenir en compte els interessos d'un estudiant i les passions pels gèneres de pel·lícules, televisió, música, etc. i utilitzar-les per trobar el llibre d'entrada per fomentar l'apreciació (m'atreveixo a dir amor per la literatura?)? Tenint això en compte, he mantingut els meus projectes de ressenya de llibres senzills en els seus requisits:

1. Trieu un llibre que vulgueu llegir.
2. Llegeix-lo. Gaudeix-ho. Si no és així, penseu a canviar a alguna cosa que us agradi.
3. A continuació, creeu un projecte que revisi el llibre amb un resum i una avaluació.

Cerca el Tasca del projecte aquí, però aquest és l'essència. Volia que els meus alumnes gaudeixin amb la lectura, però després els vaig demanar que responguessin als seus llibres creant una ressenya. Això ha estat unoportunitat per empènyer els meus estudiants a crear i explorar noves tecnologies per mostrar el seu aprenentatge i comprensió. Vaig oferir l'opció d'una revisió escrita, però vaig animar els estudiants a explorar vídeos, podcasts i altres eines de presentació.

He escrit sobre aquestes idees i versions d'aquest projecte en el passat, compartint el treball dels estudiants per última vegada. Abril a Els estudiants han de crear: repensar els meus projectes de ressenyes de llibres i en una publicació convidada el juny passat a FreeTech4Teachers, Transformar l'aprenentatge mitjançant la creació de contingut per a estudiants . La publicació d'avui és un seguiment directe del projecte, les habilitats i els productes. Compartiré alguns treballs dels estudiants i reflexionaré sobre els canvis per a la propera vegada.

Compartint amb el món

Durant l'any, demano als estudiants que enviïn treballs de diverses maneres. El treball que s'entrega al professor s'envia a Classroom per rebre comentaris. Si el públic destinat és la nostra comunitat de classe, també es comparteix a la nostra comunitat de Google. Pels treballs que vull compartir de manera organitzada, com aquests projectes o els blocs de Genius Hour , també demano als estudiants que incloguin enllaços en un formulari de Google perquè els pugui organitzar i compartir fàcilment. Finalment, sovint demano als estudiants que tuitein el seu treball i el comparteixin amb el món.

Trobeu una visualització pública del Formulari de la base de dades que els estudiants han activat en aquesta tasca a l'enllaç. El formulari demana als estudiants que valoren el llibre, el seudificultat i unes quantes preguntes relacionades per produir la base de dades de ressenyes de llibres OHS . Aquesta base de dades es va crear amb Awesome Table perquè els estudiants puguin cercar ressenyes de classes anteriors per trobar els llibres que els puguin interessar. Tot el treball dels meus alumnes dels darrers dos anys es pot trobar a la base de dades.

El projecte mirat arreu del món

En un dia després de lliurar el seu treball, una estudiant anomenada Emma va enviar el següent correu electrònic i captura de pantalla:

Hola, Sr Schoenbart! Comprova-ho! La gent del Canadà, Suècia i Uzbekistan (sigui on sigui) estan veient el meu vídeo de ressenya de llibres!

Avui li he escrit i li he demanat una actualització, així que vaig podria afegir a aquesta publicació. Ella va escriure:

Hola Sr. Schoenbart! Ara el vídeo té 91 visualitzacions i l'han vist persones d'Amèrica, Brasil, Suècia, Alemanya, Uzbekistan, Rússia i Suïssa. El poder d'Internet! ~Emma

En aquest projecte, els estudiants estan llegint, resumint, avaluant, creant, compartint per a públics autèntics i molt més. Bàsicament estem desenvolupant autèntiques habilitats del segle XXI a través de l'informe del llibre, un element bàsic de la classe d'anglès. Però aquests projectes perduraran per sempre, basats en bases de dades per als meus futurs estudiants i en línia per a un públic més gran que la nostra aula o escola.

Compartint el treball dels estudiants

A continuació, trobareu alguns dels productes d'aquest alumnes de l'any. Per més,Exploreu la base de dades de ressenyes de llibres de l'OHS .

Aquí teniu la ressenya de vídeo de l'Emma sobre To Build a Castle :

Troba la infografia de la ressenya de Helen sobre Thirteen Reasons Why aquí .

Sri fa una ressenya de Magnus Chase amb un tràiler:

La ressenya de vídeo de Steven sobre The Martian:

Opinió de la Sarah Prezi de Career of Evil :

Mirant endavant

Els meus alumnes van treballar en algunes habilitats importants en aquest projecte, però la propera vegada ho faria m'agrada empènyer-los per a revisions més rigoroses. Estic content que molts d'ells hagin llegit i gaudit d'un llibre, i aquest era el meu veritable focus, però ara vull fer més. Vull que llegeixin més sovint que el projecte de lectura exterior de dues vegades l'any, i vull ajudar-los a entendre realment què vol dir resumir i avaluar o revisar un llibre. Molts ho van aconseguir, però alguns necessiten més suport, i jo no vaig fer prou per oferir-lo aquí.

Ara que tenen les habilitats per explorar noves tecnologies, els he de guiar perquè l'utilitzin de manera més significativa. un nivell superior o pensament i anàlisi crítics. Aquesta publicació em servirà com a recordatori, ja que planifico la propera vegada perquè tots puguem fer-ho millor i fer-ne més.

Com feu que els vostres alumnes llegeixin més? Quins són els projectes, activitats o estratègies que utilitzeu per ajudar els estudiants a reflexionar i avaluar el que llegeixen? Comparteix als comentaris o a Twitter a @MrSchoenbart!

creu publicat awww.aschoenbart.com

Adam Schoenbart és professor d'anglès de secundària, Google Education Trainer i candidat a l'EdD en lideratge educatiu. Imparteix classes de 10è a 12è en una aula de Chromebook 1:1 a l'escola secundària Ossining del comtat de Westchester, NY i va rebre el premi LHRIC Teacher Pioneer Award 2014 pels usos innovadors de la tecnologia que canvien l'ensenyament i l'aprenentatge. Llegeix més a The SchoenBlog i connecta't a Twitter @MrSchoenbart.