Tijdens hun opleiding tot leraar maken leraren kennis met verschillende leertheoretici en hun inzichten over hoe mensen het best leren. Enkele bekende namen zijn Piaget, Bandura, Vygotsky en Gardner.

Hoewel het begrijpen van deze leertheorieën nog steeds belangrijk is, moeten aspirant-onderwijsgevenden ook vertrouwd raken met theorieën, modellen en benaderingen die inzicht geven in hoe technologie, sociale media en het internet het leren beïnvloeden. Digitale leertheorieën en benaderingen, zoals RAT , SAMR , TPACK , Digitale bloemen , Connectivisme , Ontwerpend denken en Peeragogie leerkrachten helpen leerplannen te ontwikkelen die leerlingen technologie laten gebruiken voor onderzoek, cureren, annoteren, creëren, innoveren, problemen oplossen, samenwerken, campagne voeren, hervormen en kritisch denken. Dit zijn vaardigheden die worden beschreven in Shelly Terrells Digitale leerstrategieën hacken met EdTech missies .

Digitale leerbenaderingen houden rekening met wat leerlingen momenteel online doen en stellen leraren in staat curricula te ontwerpen om leerlingen te helpen de digitale vaardigheden te verwerven die zij nodig hebben om te gedijen in een digitaal verbonden wereld.

Hieronder staan enkele nuttige links om meer te weten te komen over deze benaderingen.

1. Het RAT-model

Het RAT-model is een manier om te kijken naar technologie en hoe die de instructie al dan niet heeft veranderd. De "R" staat voor vervanging, en in deze wijze van instructie is technologie slechts een vervanging van een eerder hulpmiddel voor instructie, maar verandert op geen enkele manier de instructiepraktijken of het leerproces dat plaatsvindt. De "A" is versterking, wat verwijst naar wanneer de instructiepraktijken in de klas dezelfde blijven, maar het gebruikDe "T" is transformatie, wanneer technologie wordt gebruikt om bepaalde aspecten van het onderwijs op nieuwe en innovatieve manieren uit te vinden.

2. SAMR

Het SAMR-model staat voor substitutie, augmentatie, wijziging en herdefinitie, en kijkt naar vier niveaus van technologie-implementatie. Onderwijsgevenden hebben vaak de neiging zich te concentreren op de eerste twee niveaus, waarbij eerdere instructiepraktijken worden omgezet in een technologisch formaat: bijvoorbeeld een lezing opnemen en online plaatsen, of PDF's van eerder gedrukt materiaal plaatsen.De tweede twee niveaus betreffen het gebruik van technologie om het onderwijs fundamenteler te veranderen.

3. Het TPACK-kader

TPACK staat voor technologische, pedagogische en inhoudelijke kennis. Het raamwerk onderzoekt de wisselwerking tussen drie gegroepeerde gebieden van inhoudelijke kennis (CK), pedagogie (PK) en technologie (TK), en onderzoekt de manieren waarop deze gebieden elkaar kruisen. Hoewel het vaak wordt vergeleken met SAMR, zijn dit heel verschillende modellen, waarbij TPACK een minder lineaire manier van denken is over het integreren van technologie in het onderwijs.

4. Digitale bloemen

De Taxonomie van Bloom werd door Benjamin Bloom en zijn medewerkers in de jaren 1950 gecreëerd als een kader voor het categoriseren van onderwijsdoelen dat vaak wordt afgebeeld als een piramide met elk niveau dat hogere denkniveaus vereist om beheersing te bereiken. Na verloop van tijd werden de oorspronkelijke zelfstandige naamwoorden die Bloom en zijn collega's gebruikten, vervangen door actieve werkwoorden. Aan de basis van de piramide staat nu het woord onthouden, en hetbouwt op om toe te passen, te analyseren, te evalueren en te creëren. Het nieuwe kader is ook bijgewerkt om technologie te incorporeren.

5. Connectivisme

Deze leertheorie, die in 2005 door George Siemens en Stephen Downes werd geïntroduceerd, stelt dat leerlingen moeten leren hoe ze gedachten, theorieën en andere informatie op een nuttige manier kunnen combineren. De theorie bouwt voort op het idee dat technologie de snelheid van onze toegang tot informatie heeft verhoogd, en dat onze constante verbondenheid moet worden benut om leerlingen te helpen keuzes te maken over leren, samenwerken en het gebruik van informatie.leren uit diverse bronnen, waaronder bronnen op sociale media.

6. Design Thinking

Gepopulariseerd door technische bedrijven, neemt design thinking technische en artistieke processen en past deze toe op andere gebieden, zoals onderwijs. Met behulp van dit raamwerk kunnen docenten en studenten uitdagingen identificeren, informatie verzamelen, potentiële oplossingen genereren, ideeën verfijnen en oplossingen testen. Dit raamwerk kan nuttig zijn voor de planning van afdelingen, scholen of teams, evenals voor de planning van klassen of voorindividuele lessen.

7. Peeragogie

Peeragogie, ook bekend als paragogie, is een verzameling van beste praktijken voor peer-to-peer leren die docenten wil helpen een aantal obstakels voor effectief peer learning te overwinnen, zoals peers die geen nuttige en/of ondersteunende feedback geven.

Middelen

• Wat is RAT? door ontwikkelaar, Dr. Joan Hughes
• SAMR en Digitale Bloei middelen door Kathy Schrock
• Het handboek voor peeragogie met oprichter Howard Rheingold
• Het TPACK-kader
• Design thinking is een proces voor het creatief oplossen van problemen

Uitdaging: Onderzoek een van deze digitale leertheorieën om te zien hoe u ten minste één verandering kunt aanbrengen om de manier waarop u technologie integreert te verbeteren.

De oorspronkelijke versie van dit verhaal werd geplaatst op teacherrebootcamp.com

Shelly Terrell is onderwijsadviseur, technologietrainer en auteur. Lees meer op teacherrebootcamp.com