Kā panākt, lai skolēni vairāk lasa? Tas ir viens no tiem jautājumiem, uz kuriem angļu valodas skolotājs nekad nespēj pietiekami labi atbildēt. Un viss kļūst vēl sarežģītāk, kad mēs pievienojam nākamo jautājumu: kā panākt, lai skolēniem tas patīk?

Pēdējo gadu laikā "patstāvīgo lasīšanu" esmu risinājis dažādos veidos. Visbiežāk tomēr atklāju, ka, ja skolēniem tiek dota brīvība izvēlēties lasāmvielu un tiek sniegtas norādes, lai palīdzētu viņiem atrast grāmatu, kas viņiem varētu patikt, panākumu izredzes palielinās. Tas šķita tik pašsaprotami - ļaut skolēniem lasīt to, ko viņi vēlas, un palīdzēt viņiem atrast to, kas saistās ar viņu interesēm.intereses.

Esmu pavadījis daudz laika, domājot par grāmatu saskaņošanu - vai mēs varam ņemt vērā skolēnu intereses un aizraušanās ar kino, TV, mūzikas u. c. žanriem un izmantot tos, lai atrastu grāmatu, kas palīdzēs veicināt izpratni (uzdrošinos teikt - mīlestību?) par literatūru? Paturot to prātā, es esmu saglabājis savas grāmatu recenziju projektu prasības vienkāršas:

1. Izvēlieties grāmatu, kuru vēlaties lasīt.
2. Izlasiet to. Izbaudiet to. Ja nē, apsveriet iespēju pāriet uz kādu citu, kas jums sagādās prieku.
3. Pēc tam izveidojiet projektu, kurā tiks sniegts kopsavilkums un vērtējums par grāmatu.

Atrodiet pilnu Projekta uzdevums Es gribēju, lai maniem skolēniem patīk lasīt, bet pēc tam es lūdzu viņus reaģēt uz savām grāmatām, izveidojot pārskatu. Šī man bija iespēja mudināt skolēnus radīt un izpētīt jaunas tehnoloģijas, lai parādītu savu mācīšanos un izpratni. Es piedāvāju iespēju rakstisku pārskatu, bet mudināju skolēnus izpētīt video, podkāstus un citas prezentācijas.instrumenti.

Par šīm idejām un šī projekta versijām esmu rakstījis jau agrāk, daloties ar skolēnu darbu pagājušā gada aprīlī žurnālā. Skolēniem jārada: pārdomājot manus grāmatu recenziju projektus un pagājušā gada jūnijā publicētajā viespozīcijā vietnē FreeTech4Teachers, Mācīšanās pārveidošana, skolēniem veidojot saturu . Šodienas ziņa ir tiešs turpinājums projektam, prasmēm un produktiem. Es dalīšos ar dažiem skolēnu darbiem un pārdomāšu izmaiņas nākamajam reizē.

Dalīšanās ar pasauli

Visa gada garumā es aicinu skolēnus iesniegt darbus dažādos veidos. Darbi, kas tiek iesniegti skolotājam, tiek iesniegti sadaļā "Klase atsauksmēm". Ja mērķauditorija ir mūsu klases kopiena, tad tie tiek kopīgoti arī mūsu Google kopienā. Darbiem, ar kuriem es vēlos dalīties organizēti, piemēram, šiem projektiem vai Genius Hour emuāri , es arī lūdzu skolēnus iesniegt saites Google veidlapā, lai es varētu tās viegli sakārtot un kopīgot. Visbeidzot, es bieži lūdzu skolēnus savu darbu publicēt tviterī un dalīties ar to ar pasauli.

Atrodiet publiski pieejamu Datu bāzes veidlapa ka skolēni iesūtīja šo uzdevumu saitē. Veidlapā skolēniem tiek lūgts novērtēt grāmatu, tās grūtības un dažus ar to saistītus jautājumus, lai sagatavotu OHS grāmatu pārskatu datubāze . Šī datubāze tika izveidota, izmantojot programmu Awesome Table, lai skolēni varētu meklēt iepriekšējo klašu recenzijas un atrast grāmatas, kas viņus varētu interesēt. Datubāzē ir atrodami visi manu skolēnu darbi par pēdējiem diviem gadiem.

Visā pasaulē vērotais projekts

Dienas laikā pēc darba nodošanas kāda skolniece vārdā Emma man atsūtīja šādu e-pastu un ekrāna attēlu:

Sveiki, Šenbarta kungs! Pārbaudiet to! Cilvēki Kanādā, Zviedrijā un Uzbekistānā (lai kur tas būtu) skatās manas grāmatas recenziju video!

Šodien es viņai uzrakstīju un palūdzu atjaunināt informāciju, lai es varētu papildināt šo ziņu. Viņa rakstīja:

Sveiki, Šenbarta kungs! Šobrīd video ir 91 skatījums, un to ir skatījušies cilvēki Amerikā, Brazīlijā, Zviedrijā, Vācijā, Uzbekistānā, Krievijā un Šveicē! Interneta spēks! ~Emma

Šajā projektā skolēni lasa, apkopo, vērtē, veido, veido, dalās ar autentisku auditoriju u. c. Mēs būtībā attīsta patiesas 21. gadsimta prasmes, izmantojot angļu valodas stundās ierasto grāmatu pārskatu. Taču šie projekti dzīvos mūžīgi, datu bāzē maniem nākamajiem skolēniem un tiešsaistē auditorijai, kas ir lielāka par mūsu klasi vai skolu.

Skolēnu darba koplietošana

Zemāk atradīsi dažus no šī gada skolēnu izstrādājumiem. Lai uzzinātu vairāk, iepazīsties ar vietni OHS grāmatu pārskatu datubāze .

Šeit ir Emmas video pārskats par Uzcelt pili :

Atrodiet Helenas infografikas pārskatu par Trīspadsmit iemesli, kāpēc šeit .

Šri atsauksmes Magnus Chase ar piekabi:

Stīvena video pārskats par filmu The Martian:

Sāras Prezi skats uz Ļaunuma karjera :

Raugoties uz nākotni

Šajā projektā mani skolēni strādāja pie dažām svarīgām prasmēm, bet nākamreiz es gribētu viņus mudināt uz stingrākām recenzijām. Es priecājos, ka tik daudzi no viņiem izlasīja un izbaudīja grāmatu, un tas bija mans patiesais mērķis, bet tagad es vēlos darīt vairāk. Es gribu panākt, lai viņi lasa biežāk nekā divas reizes gadā ārpus lasīšanas projekta ietvaros, un es vēlos viņiem palīdzēt patiešām saprast, ko nozīmē apkopot unnovērtēt vai recenzēt grāmatu. Daudzi to saņēma, bet dažiem ir nepieciešams lielāks atbalsts, un es neesmu darījis pietiekami daudz, lai to šeit sniegtu.

Tagad, kad viņiem ir prasmes pētīt jaunās tehnoloģijas, man ir jāvirza viņus uz to jēgpilnāku izmantošanu augstākā līmenī vai kritiskās domāšanas un analīzes veicināšanai. Šis ieraksts man kalpos kā atgādinājums, plānojot nākamo reizi, lai mēs visi varētu strādāt labāk un vairāk.

Kā jūs liekat skolēniem vairāk lasīt? Kādus projektus, aktivitātes vai stratēģijas jūs izmantojat, lai palīdzētu skolēniem pārdomāt un izvērtēt izlasīto? Dalieties komentāros vai Twitter vietnē @MrSchoenbart!

šķērsot ievietojis www.aschoenbart.com

Ādams Šenbārts (Adam Schoenbart) ir vidusskolas angļu valodas skolotājs, Google izglītības treneris un izglītības vadības doktora grāda kandidāts. Viņš māca 10.-12. klasē 1:1 Chromebook klasē Ossiningas vidusskolā Vestčesteras apgabalā, Ņujorkas štatā, un 2014. gadā saņēma LHRIC Skolotāja pioniera balvu par inovatīvu tehnoloģiju izmantošanu, kas maina mācīšanu un mācīšanos. Vairāk lasiet vietnē The SchoenBlog un sazinieties Twitter.@MrSchoenbart.