Dok stječu diplome učitelja, edukatori se upoznaju s raznim teoretičarima učenja i njihovim uvidima o tome kako ljudi najbolje uče. Neka poznata imena uključuju Piageta, Banduru, Vygotskog i Gardnera.

Iako je razumijevanje ovih teorija učenja i dalje važno, ambiciozni edukatori također se moraju upoznati s teorijama, modelima i pristupima koji pružaju uvid u to kako tehnologija, društveni mediji i internet utječu na učenje. Teorije i pristupi digitalnom učenju, kao što su RAT , SAMR , TPACK , Digitalni cvjetovi , Konektivizam , Dizajn razmišljanje i Peeragogija pomozite učiteljima da razviju nastavne planove i programe koji će učenike natjerati da koriste tehnologiju za istraživanje, pripremanje, komentiranje, stvaranje, inovacije, rješavanje problema, suradnju, kampanje, reforme i kritičko razmišljanje. To su vještine navedene u knjizi Shelly Terrell Hakiranje digitalnih strategija učenja s EdTech misijama .

Pristupi digitalnom učenju uzimaju u obzir što učenici trenutno rade na mreži i omogućuju nastavnicima da osmisle nastavne planove i programe za pomoći učenicima da steknu digitalne vještine koje su im potrebne za napredovanje u digitalno povezanom svijetu.

U nastavku su neke korisne veze za otkrivanje više o ovim pristupima.

1. RAT model

RAT model je način gledanja na tehnologiju i kako je promijenila ili nije promijenila nastavu. "R"označava zamjenu, au ovom načinu poučavanja tehnologija samo zamjenjuje prethodni alat za poučavanje, ali ni na koji način ne mijenja nastavne prakse ili učenje koje se događa. "A" je pojačanje, što se odnosi na to kada nastavne prakse ostaju iste, ali upotreba tehnologije povećava učinkovitost i djelotvornost lekcije ili doseg. Slovo "T" je transformacija, a to je kada se tehnologija koristi za ponovno osmišljavanje određenih aspekata nastave na nove i inovativne načine.

2. SAMR

SAMR model označava zamjenu, povećanje, modifikaciju i redefiniranje, te gleda na četiri razine tehnološke implementacije. Edukatori često imaju tendenciju usredotočiti se na prve dvije razine, u biti pretvarajući prethodne nastavne prakse u tehnološki format: na primjer, snimanje predavanja i postavljanje na internet ili postavljanje PDF-ova prethodno tiskanih materijala. Druge dvije razine podrazumijevaju korištenje tehnologije za temeljniju promjenu nastave.

3. Okvir TPACK

TPACK označava tehnološko, pedagoško i sadržajno znanje. Okvir ispituje međudjelovanje triju grupiranih područja znanja o sadržaju (CK), pedagogije (PK) i tehnologije (TK) te istražuje načine na koje se ova područja presijecaju. Iako se često uspoređuje sa SAMR-om, to su prilično različiti modeli, pri čemu je TPACK manje linearan načinrazmišljanje o uključivanju tehnologije u nastavu.

4. Digital Blooms

Bloomovu taksonomiju stvorili su Benjamin Bloom i njegovi suradnici 1950-ih kao okvir za kategorizaciju obrazovnih ciljeva koji se često prikazuje kao piramida sa svakom razinom koja zahtijeva više razine razmišljanja kako bi se postiglo majstorstvo. S vremenom su izvorne imenice koje su koristili Bloom i kolege zamijenjene aktivnim glagolima. Sada je u osnovi piramide riječ zapamtiti, a ona se nadograđuje kako bi se primijenila, analizirala, procijenila i stvorila. Novi okvir također je ažuriran kako bi uključio tehnologiju.

5. Konektivizam

Ova teorija učenja koju su 2005. predstavili George Siemens i Stephen Downes smatra da bi učenici trebali naučiti kako kombinirati misli, teorije i druge informacije na koristan način. Teorija se temelji na ideji da je tehnologija povećala brzinu našeg pristupa informacijama, a našu stalnu povezanost treba iskoristiti kako bismo pomogli studentima da donesu odluke o učenju, suradnji i učenju iz različitih izvora, uključujući izvore na društvenim medijima.

6. Dizajn razmišljanje

Popularizirano od strane tehnoloških kompanija, dizajnersko razmišljanje uzima inženjerske i umjetničke procese i primjenjuje ih na druga polja, kao što je obrazovanje. Koristeći ovaj okvir, nastavnici i učenici mogu prepoznati izazove, prikupiti informacije,generirati potencijalna rješenja, poboljšati ideje i testirati rješenja. Ovaj okvir može biti od pomoći za planiranje odjela, škole ili tima, kao i za planiranje razreda ili za individualne lekcije.

7. Peeragogija

Kao što vam svaki edukator može reći, ništa nije bolje od vršnjačkog učenja. Peeragogija, također poznata kao paragogija, zbirka je najboljih praksi za učenje među vršnjacima koja nastoji pomoći edukatorima da prevladaju neke od prepreka učinkovitom vršnjačkom učenju, kao što su vršnjaci koji ne daju korisne i/ili podržavajuće povratne informacije.

Resursi

• Što je RAT? programer, dr. Joan Hughes
• SAMR i Digital Blooms resursi od Kathy Schrock
• The Peeragogy Handbook s osnivačem Howardom Rheingoldom
• The TPACK Framework
• Design razmišljanje je proces za kreativno rješavanje problema

Izazov: Istražite jednu od ovih teorija digitalnog učenja da biste vidjeli kako barem jednom promjenom možete poboljšati način na koji integrirate tehnologiju.

Izvorna verzija ove priče postavljena je na teacherrebootcamp.com

Shelly Terrell je savjetnica za obrazovanje, tehnološka trenerica i Autor. Pročitajte više na teacherrebootcamp.com