Wie bringen wir Schüler dazu, mehr zu lesen? Das ist eine der Fragen, die für Englischlehrer nie gut genug beantwortet werden können. Und die Dinge werden noch komplizierter, wenn wir die nächste Frage hinzufügen: Wie bringen wir sie dazu, es zu mögen?

In den letzten Jahren habe ich das Thema "selbständiges Lesen" auf unterschiedliche Weise angegangen. Meistens habe ich jedoch festgestellt, dass die Erfolgschancen steigen, wenn man den Schülern die Freiheit gibt, ihre Lektüre selbst auszuwählen, und ihnen dabei hilft, ein Buch zu finden, das ihnen gefallen könnte. Es schien so offensichtlich - lass die Schüler lesen, worauf sie Lust haben, und hilf ihnen, etwas zu finden, das sie anspricht.Interessen.

Ich habe viel Zeit damit verbracht, über das Buch-Matching nachzudenken - können wir die Interessen und Leidenschaften eines Schülers in Bezug auf Filme, Fernsehen, Musik usw. nutzen, um das Einstiegsbuch zu finden, das die Wertschätzung (wage ich zu sagen: die Liebe?) zur Literatur fördert? Mit diesem Gedanken im Hinterkopf habe ich meine Buchbesprechungsprojekte in ihren Anforderungen einfach gehalten:

1. Wählen Sie ein Buch aus, das Sie lesen möchten.
2. Lesen Sie es, genießen Sie es, und wenn nicht, wechseln Sie zu etwas, das Ihnen Spaß macht.
3. Erstellen Sie dann ein Projekt, in dem das Buch mit einer Zusammenfassung und Bewertung besprochen wird.

Finden Sie die vollständige Projektzuweisung Ich wollte, dass meine Schüler Spaß am Lesen haben, aber dann habe ich sie gebeten, auf ihre Bücher zu reagieren, indem sie eine Rezension verfassen. Das war für mich eine Gelegenheit, meine Schüler dazu zu bringen, neue Technologien zu entwickeln und zu erforschen, um ihr Lernen und ihr Verständnis darzustellen. Ich habe die Möglichkeit einer schriftlichen Rezension angeboten, aber die Schüler ermutigt, Videos, Podcasts und andere Präsentationen zu erforschen.Werkzeuge.

Ich habe bereits in der Vergangenheit über diese Ideen und Versionen dieses Projekts geschrieben und die Arbeit der Schüler im April letzten Jahres in Schüler müssen kreativ sein: Meine Buchbesprechungsprojekte überdenken und in einem Gastbeitrag im vergangenen Juni auf FreeTech4Teachers, Veränderung des Lernens durch die Erstellung von Inhalten durch Schüler Der heutige Beitrag knüpft direkt an das Projekt, die Fähigkeiten und die Produkte an. Ich werde einige Schülerarbeiten vorstellen und über Änderungen für das nächste Mal nachdenken.

Teilen mit der Welt

Im Laufe des Jahres bitte ich die Schülerinnen und Schüler, ihre Arbeiten auf verschiedene Weise einzureichen. Arbeiten, die bei der Lehrkraft abgegeben werden, werden in Classroom for Feedback eingereicht. Wenn die Arbeiten für unsere Klassengemeinschaft bestimmt sind, werden sie auch in unserer Google-Community veröffentlicht. Für Arbeiten, die ich in organisierter Form veröffentlichen möchte, wie diese Projekte oder Genius Hour-Blogs Ich bitte die Schülerinnen und Schüler auch, Links in einem Google-Formular einzureichen, damit ich sie leicht organisieren und weitergeben kann. Schließlich bitte ich die Schülerinnen und Schüler oft, ihre Arbeit zu twittern und mit der Welt zu teilen.

Finden Sie eine öffentliche Ansicht des Datenbank-Formular Das Formular bittet die Schülerinnen und Schüler, das Buch und seinen Schwierigkeitsgrad zu bewerten und einige damit zusammenhängende Fragen zu stellen, um die OHS-Buchbesprechungsdatenbank Diese Datenbank wurde mit Awesome Table erstellt, damit die Schülerinnen und Schüler nach Rezensionen aus vergangenen Klassen suchen können, um die Bücher zu finden, die sie interessieren könnten. Alle Arbeiten meiner Schülerinnen und Schüler aus den letzten zwei Jahren sind in der Datenbank zu finden.

Das Projekt, das auf der ganzen Welt beobachtet wird

Nur einen Tag nach der Abgabe ihrer Arbeit schickte mir eine Studentin namens Emma die folgende E-Mail und ein Bildschirmfoto:

Hallo Herr Schoenbart, schauen Sie sich mein Buchbesprechungsvideo in Kanada, Schweden und Usbekistan (wo auch immer das sein mag) an!

Ich schrieb ihr heute zurück und bat sie um ein Update, damit ich diesen Beitrag ergänzen kann. Sie schrieb:

Hallo Herr Schoenbart, das Video hat jetzt 91 Aufrufe und wurde von Menschen in Amerika, Brasilien, Schweden, Deutschland, Usbekistan, Russland und der Schweiz angeschaut! Die Macht des Internets!

In diesem Projekt lesen die Schülerinnen und Schüler, fassen zusammen, werten aus, erstellen ein Dokument, teilen es mit einem authentischen Publikum und vieles mehr. Im Grunde entwickeln wir mit der Buchbesprechung, einem Grundnahrungsmittel des Englischunterrichts, echte Fähigkeiten für das 21. Aber diese Projekte werden für immer weiterleben, in einer Datenbank für meine zukünftigen Schülerinnen und Schüler und online für ein Publikum, das größer ist als unser Klassenzimmer oder unsere Schule.

Austausch von Schülerarbeiten

Nachfolgend finden Sie einige Produkte der diesjährigen Studenten, weitere finden Sie auf der OHS-Buchbesprechungsdatenbank .

Hier ist Emmas Videorezension zu Eine Burg bauen :

Hier finden Sie Helens infografische Übersicht über Dreizehn Gründe, warum hier .

Sri bespricht Magnus Chase mit einem Trailer:

Stevens Videokritik zu Der Marsianer:

Sarahs Prezi-Ansicht von Karriere des Bösen :

Blick nach vorn

Ich freue mich, dass so viele von ihnen ein Buch gelesen und genossen haben, und das war mein eigentliches Ziel, aber jetzt möchte ich mehr tun. Ich möchte sie dazu bringen, öfter als nur zweimal im Jahr ein Buch zu lesen, und ich möchte ihnen helfen, wirklich zu verstehen, was es bedeutet, zusammenzufassen undViele haben sie bekommen, aber einige brauchen mehr Unterstützung, und ich habe nicht genug getan, um sie hier zu geben.

Jetzt, da sie die Fähigkeiten haben, neue Technologien zu erforschen, muss ich sie dazu anleiten, sie sinnvoller zu nutzen, um ein höheres Niveau an kritischem Denken und Analyse zu erreichen. Dieser Beitrag wird mir als Erinnerung dienen, wenn ich das nächste Mal plane, damit wir alle besser werden und mehr tun können.

Wie bringen Sie Ihre SchülerInnen dazu, mehr zu lesen? Welche Projekte, Aktivitäten oder Strategien verwenden Sie, um SchülerInnen dabei zu helfen, über das Gelesene zu reflektieren und es zu bewerten? Teilen Sie es in den Kommentaren oder auf Twitter unter @MrSchoenbart mit!

Querverweis auf www.aschoenbart.com

Adam Schoenbart ist Englischlehrer an einer High School, Google Education Trainer und EdD-Kandidat für Educational Leadership. Er unterrichtet die Klassen 10-12 in einem 1:1-Chromebook-Klassenzimmer an der Ossining High School in Westchester County, NY, und erhielt 2014 den LHRIC Teacher Pioneer Award für den innovativen Einsatz von Technologien, die das Lehren und Lernen verändern. Lesen Sie mehr auf The SchoenBlog und bleiben Sie auf Twitter@MrSchoenbart.