Sut mae cael myfyrwyr i ddarllen mwy? Mae’n un o’r cwestiynau hynny nad yw byth i’w weld yn cael ei ateb yn ddigon da i athro Saesneg. Ac mae pethau'n mynd yn fwy cymhleth pan fyddwn ni'n ychwanegu'r cwestiynau nesaf: sut ydyn ni'n eu cael nhw fel hyn?

Dros y blynyddoedd diwethaf rydw i wedi mynd i'r afael â'r “darllen annibynnol” mewn amrywiaeth o ffyrdd. Yn fwyaf aml, fodd bynnag, canfûm, pan roddir rhyddid i fyfyrwyr ddewis eu detholiadau darllen a chael arweiniad i'w helpu i ddod o hyd i lyfr y gallent ei fwynhau, fod y siawns o lwyddo yn cynyddu. Roedd yn ymddangos mor amlwg -- gadewch i fyfyrwyr ddarllen yr hyn y maent am ei wneud a'u helpu i ddod o hyd i bethau sy'n cysylltu â'u diddordebau.

Rwyf wedi treulio llawer o amser yn meddwl am baru llyfrau - a allwn ni gymryd diddordebau myfyriwr a nwydau mewn genres o ffilmiau, teledu, cerddoriaeth, ac ati a'u defnyddio i ddod o hyd i'r llyfr porth i feithrin gwerthfawrogiad (a feiddiaf ddweud cariad at?) lenyddiaeth? Gyda hynny mewn golwg, rydw i wedi cadw fy mhrosiectau Adolygu Llyfrau yn syml yn eu gofynion:

1. Dewiswch lyfr rydych chi am ei ddarllen.
2. Darllenwch ef. Mwynhewch. Os na, ystyriwch newid i rywbeth y byddwch yn ei fwynhau.
3. Yna, crëwch brosiect sy'n adolygu'r llyfr gyda chrynodeb a gwerthusiad.

Dod o hyd i'r Aseiniad Prosiect llawn 8> yma ond dyna hanfod y peth. Roeddwn i eisiau i fy myfyrwyr fwynhau darllen, ond yna gofynnais iddynt ymateb i'w llyfrau trwy greu adolygiad. Mae hyn wedi bod yncyfle i mi wthio fy myfyrwyr i greu ac archwilio technoleg newydd i arddangos eu dysgu a’u dealltwriaeth. Cynigais yr opsiwn o adolygiad ysgrifenedig, ond anogais y myfyrwyr i archwilio fideos, podlediadau, ac offer cyflwyno eraill.

Rwyf wedi ysgrifennu am y syniadau a'r fersiynau hyn o'r prosiect hwn yn y gorffennol, gan rannu gwaith myfyrwyr ddiwethaf Ebrill yn Rhaid i Fyfyrwyr Greu: Prosiectau Adolygu Ailfeddwl Fy Llyfr ac mewn post gwadd fis Mehefin diwethaf ar FreeTech4Teachers, Trawsnewid Dysgu Trwy Greu Cynnwys Myfyrwyr . Mae post heddiw yn ddilyniant uniongyrchol i'r prosiect, sgiliau a chynhyrchion. Byddaf yn rhannu rhywfaint o waith myfyrwyr ac yn myfyrio ar newidiadau ar gyfer y tro nesaf.

Rhannu â’r Byd

Drwy gydol y flwyddyn, gofynnaf i fyfyrwyr gyflwyno gwaith mewn amrywiaeth o ffyrdd. Cyflwynir gwaith sy'n cael ei droi i mewn i'r athro ar Classroom for Feedback. Os mai'r gynulleidfa darged yw ein cymuned ddosbarth, yna mae hefyd yn cael ei rhannu ar ein Cymuned Google. Ar gyfer gwaith yr wyf am ei rannu'n drefnus, fel y prosiectau hyn neu flogiau Genius Hour , rwyf hefyd yn gofyn i fyfyrwyr droi dolenni i mewn ar Ffurflen Google fel y gallaf eu trefnu a'u rhannu'n hawdd. Yn olaf, byddaf yn aml yn gofyn i fyfyrwyr Drydar eu gwaith a'i rannu â'r byd.

Dod o hyd i olwg gyhoeddus o'r Ffurflen Cronfa Ddata y gwnaeth myfyrwyr droi yn yr aseiniad hwn ymlaen yn y ddolen. Mae'r ffurflen yn gofyn i fyfyrwyr raddio'r llyfr, eianhawster, ac ychydig o gwestiynau cysylltiedig i gynhyrchu'r OHS Book Review Database . Crëwyd y gronfa ddata hon gyda Awesome Table fel y gall myfyrwyr chwilio am adolygiadau o ddosbarthiadau blaenorol i ddod o hyd i'r llyfrau a allai fod o ddiddordeb iddynt. Mae holl waith fy myfyrwyr o'r ddwy flynedd ddiwethaf i'w weld ar y gronfa ddata.

Gwylio'r Prosiect o Gwmpas y Byd

O fewn diwrnod o ddechrau ei gwaith, mae myfyriwr o'r enw Emma yn anfon yr e-bost a'r sgrinlun a ganlyn ataf:

Helo Mr Schoenbart! Edrychwch arno! Mae pobl yng Nghanada, Sweden, ac Wsbecistan (lle bynnag mae hynny) yn gwylio fy fideo adolygu llyfr!

>

Ysgrifennais yn ôl heddiw a gofyn iddi am ddiweddariad felly fe wnes i gallai ychwanegu at y post hwn. Ysgrifennodd:

Helo Mr. Schoenbart! Bellach mae gan y fideo 91 o weithiau ac mae pobl yn America, Brasil, Sweden, yr Almaen, Uzbekistan, Rwsia a'r Swistir wedi gwylio! Pŵer y rhyngrwyd! ~Emma

Yn y prosiect hwn, mae myfyrwyr yn darllen, yn crynhoi, yn gwerthuso, yn creu, yn rhannu ar gyfer cynulleidfaoedd dilys, a mwy. Yn y bôn, rydym yn datblygu gwir sgiliau’r 21ain ganrif trwy’r adroddiad llyfr, sy’n staple o’r dosbarth Saesneg. Ond bydd y prosiectau hyn yn parhau am byth, wedi'u cronfa ddata ar gyfer fy darpar fyfyrwyr ac ar-lein ar gyfer cynulleidfa sy'n fwy na'n hystafell ddosbarth neu ein hysgol.

Rhannu Gwaith Myfyrwyr

Isod, dewch o hyd i rai o'r cynhyrchion o hwn myfyrwyr y flwyddyn. Am fwy,archwilio Cronfa Ddata Adolygu Llyfrau OHS .

Dyma adolygiad fideo Emma o To Build a Castle :

Dod o hyd i adolygiad ffeithlun Helen o Thirteen Rhesymau Pam yma .

>

Mae Sri yn adolygu Magnus Chase gyda threlar:

Adolygiad fideo Steven o The Martian:

Golwg Prezi Sarah o Gyrfa Drygioni :

Edrych Ymlaen

Bu fy myfyrwyr yn gweithio ar rai sgiliau pwysig yn y prosiect hwn, ond y tro nesaf byddwn yn hoffi eu gwthio am adolygiadau mwy trylwyr. Rwy’n hapus bod cymaint ohonyn nhw wedi darllen a mwynhau llyfr, a dyna oedd fy ffocws go iawn, ond nawr rydw i eisiau gwneud mwy. Rwyf am eu cael i ddarllen yn amlach na'r prosiect darllen allanol ddwywaith y flwyddyn, ac rwyf am eu helpu i ddeall yn iawn beth mae'n ei olygu i grynhoi a gwerthuso neu adolygu llyfr. Mae llawer yn ei gael, ond mae angen mwy o gymorth ar rai, a wnes i ddim digon i'w ddarparu yma.

Nawr bod ganddyn nhw'r sgiliau i archwilio technoleg newydd, mae angen i mi eu harwain i'w defnyddio'n fwy ystyrlon ar gyfer lefel uwch neu feddwl yn feirniadol a dadansoddi. Bydd y post hwn yn fy atgoffa wrth i mi gynllunio ar gyfer y tro nesaf fel y gallwn ni i gyd wneud yn well a gwneud mwy.

Sut mae cael eich myfyrwyr i ddarllen mwy? Beth yw'r prosiectau, gweithgareddau, neu strategaethau a ddefnyddiwch i helpu myfyrwyr i fyfyrio ar yr hyn y maent yn ei ddarllen a'i werthuso? Rhannwch y sylwadau neu ar Twitter yn @MrSchoenbart!

croes postiwyd ynwww.aschoenbart.com

Athro Saesneg ysgol uwchradd, Hyfforddwr Addysg Google, ac ymgeisydd EdD mewn Arweinyddiaeth Addysgol yw Adam Schoenbart. Mae’n dysgu graddau 10-12 mewn ystafell ddosbarth Chromebook 1:1 yn Ysgol Uwchradd Ossining yn Westchester County, NY a derbyniodd Wobr Arloeswr Athrawon LHRIC 2014 am ddefnyddiau arloesol o dechnoleg sy’n newid addysgu a dysgu. Darllenwch fwy yn The SchoenBlog a chysylltwch ar Twitter @MrSchoenbart.