По време на обучението си педагозите се запознават с различни теоретици на ученето и техните виждания за това как хората учат най-добре. Някои от познатите имена включват Пиаже, Бандура, Виготски и Гарднър.

Въпреки че разбирането на тези теории за ученето все още е важно, начинаещите преподаватели трябва да се запознаят и с теории, модели и подходи, които дават представа за това как технологиите, социалните медии и интернет влияят върху ученето. RAT , SAMR , TPACK , Цифрови цветя , Connectivism , Дизайнерско мислене и Peeragogy помагат на учителите да разработят учебни програми, които карат учениците да използват технологиите за проучване, събиране на информация, анотиране, създаване, иновации, решаване на проблеми, сътрудничество, кампании, реформи и критично мислене. Това са уменията, описани в книгата на Шели Терел Хакване на стратегии за цифрово обучение с EdTech Missions .

Подходите за цифрово обучение отчитат какво правят учениците в момента онлайн и позволяват на учителите да разработят учебни програми, които да помогнат на учениците да придобият цифровите умения, от които се нуждаят, за да се развиват в един цифрово свързан свят.

По-долу са посочени някои полезни връзки, за да научите повече за тези подходи.

1. Моделът RAT

Моделът RAT е начин за разглеждане на технологиите и как те са променили или не са променили обучението. "R" означава замяна и при този начин на обучение технологиите просто заменят предишен инструмент за обучение, но по никакъв начин не променят учебните практики или обучението, което се случва. "A" е усилване, което се отнася до случаите, когато учебните практики в класа остават същите, но използванетотехнологията увеличава ефективността и ефикасността на урока или неговия обхват. "Т" е трансформация и се използва, когато технологията се използва за преоткриване на определени аспекти на обучението по нов и иновативен начин.

2. SAMR

Моделът SAMR е съкращение от substitution (заместване), augmentation (разширяване), modification (модифициране) и redefinition (предефиниране) и разглежда четири нива на прилагане на технологиите. Преподавателите често са склонни да се фокусират върху първите две нива, като по същество преобразуват предишни учебни практики в технологичен формат: например записват лекция и я публикуват онлайн или публикуват PDF файлове на предварително отпечатани материали.вторите две нива включват използването на технологии за по-основна промяна на обучението.

3. Рамката на TPACK

Рамката разглежда взаимодействието на три групирани области - знания за съдържанието (CK), педагогика (PK) и технологии (TK), и изследва начините, по които тези области се пресичат. Макар че често се сравнява със SAMR, това са доста различни модели, като TPACK е по-малко линеен начин на мислене за включването на технологиите в преподаването.

4. Цифрови цветя

Таксономията на Блум е създадена от Бенджамин Блум и неговите сътрудници през 50-те години на миналия век като рамка за категоризиране на образователните цели, която често се изобразява като пирамида, като всяко ниво изисква по-високи нива на мислене, за да се постигне майсторство. С течение на времето първоначалните съществителни, използвани от Блум и колегите му, са заменени с активни глаголи. Сега в основата на пирамидата е думата запомням и тяизгражда, за да прилага, анализира, оценява и създава. Новата рамка също така е актуализирана, за да включи технологиите.

5. Конективизъм

Въведена през 2005 г. от Джордж Сименс и Стивън Даунс, тази теория на ученето твърди, че учениците трябва да се научат как да комбинират мисли, теории и друга информация по полезен начин. Теорията се основава на идеята, че технологиите са увеличили скоростта на нашия достъп до информация и нашата постоянна свързаност трябва да се използва, за да се помогне на учениците да правят избор за учене, сътрудничество иучене от различни източници, включително от социалните медии.

6. Дизайн мислене

Популяризирано от технологичните компании, дизайнерското мислене използва инженерни и художествени процеси и ги прилага в други области, като например образованието. Използвайки тази рамка, преподавателите и учениците могат да идентифицират предизвикателствата, да събират информация, да генерират потенциални решения, да усъвършенстват идеите и да тестват решенията. Тази рамка може да бъде полезна за планиране на отдел, училище или екип, както и за планиране на клас или заиндивидуални уроци.

7. Партньорска педагогика

Както всеки преподавател може да ви каже, няма нищо по-хубаво от ученето чрез връстници. Връстниковата педагогика, известна също като парагогика, е сборник от най-добри практики за учене чрез връстници, който има за цел да помогне на преподавателите да преодолеят някои от пречките пред ефективното учене чрез връстници, като например връстници, които не дават полезна и/или подкрепяща обратна връзка.

Ресурси

• Какво е RAT? от разработчика д-р Джоан Хюз
• Ресурси на SAMR и Digital Blooms от Kathy Schrock
• Наръчникът по партньорска педагогика с основателя Хауърд Рейнголд
• Рамката на TPACK
• Дизайнерското мислене е процес за творческо решаване на проблеми

Предизвикателство: Разгледайте една от тези теории за дигиталното обучение, за да видите как можете да направите поне една промяна в начина, по който интегрирате технологиите.

Първоначалната версия на тази история е публикувана на адрес teacherrebootcamp.com

Шели Терел е консултант в областта на образованието, обучител по технологии и автор. Прочетете повече на teacherrebootcamp.com