Hoe krijgen we leerlingen meer aan het lezen? Het is een van die vragen die voor een docent Engels nooit goed genoeg lijkt te worden beantwoord. En het wordt nog ingewikkelder als we de volgende vragen toevoegen: hoe zorgen we ervoor dat ze het leuk vinden?

De afgelopen jaren heb ik het "zelfstandig lezen" op verschillende manieren aangepakt. Het vaakst ontdekte ik echter dat de kans op succes toenam wanneer leerlingen de vrijheid kregen om zelf hun lectuur te kiezen en begeleiding kregen om een boek te vinden dat zij leuk vonden. Het leek zo vanzelfsprekend - laat leerlingen lezen wat zij willen en help hen dingen te vinden die aansluiten bij hun eigen interesses.belangen.

Ik heb veel nagedacht over het afstemmen van boeken - kunnen we de interesses en passies van een leerling op het gebied van films, TV, muziek, enz. gebruiken om een boek te vinden dat de waardering voor (of durf ik te zeggen de liefde voor?) literatuur bevordert? Met dat in gedachten heb ik mijn boekbesprekingsprojecten eenvoudig gehouden:

1. Kies een boek dat je wilt lezen.
2. Lees het. Geniet ervan. Zo niet, overweeg dan iets waar je wel van geniet.
3. Maak vervolgens een project dat het boek bespreekt met een samenvatting en evaluatie.

Vind de volledige Projectopdracht Ik wilde dat mijn leerlingen plezier beleefden aan het lezen, maar daarna vroeg ik hen te reageren op hun boeken door een recensie te maken. Dit was voor mij een gelegenheid om mijn leerlingen te stimuleren nieuwe technologie te creëren en te verkennen om hun kennis en begrip te tonen. Ik bood de optie van een schriftelijke recensie, maar moedigde de leerlingen aan video's, podcasts en andere presentatievormen te verkennen.gereedschap.

Ik heb in het verleden over deze ideeën en versies van dit project geschreven, waarbij ik het werk van studenten afgelopen april deelde in Studenten moeten creëren: Mijn boekbesprekingsprojecten heroverwegen en in een gastbericht afgelopen juni op FreeTech4Teachers, Leren veranderen door inhoud voor studenten te creëren Het bericht van vandaag is een direct vervolg op het project, de vaardigheden en de producten. Ik deel wat leerlingenwerk en denk na over veranderingen voor de volgende keer.

Delen met de wereld

Gedurende het hele jaar vraag ik de leerlingen om hun werk op verschillende manieren in te leveren. Werk dat bij de leraar wordt ingeleverd, wordt ingeleverd op Classroom for Feedback. Als het beoogde publiek onze klasgemeenschap is, wordt het ook gedeeld op onze Google Community. Voor werk dat ik op een georganiseerde manier wil delen, zoals deze projecten of Geniaal uur blogs Ik vraag leerlingen ook om links in te leveren op een Google-formulier, zodat ik ze gemakkelijk kan organiseren en delen. Ten slotte vraag ik leerlingen vaak om hun werk te tweeten en met de wereld te delen.

Zoek een openbare weergave van de Database Formulier waarop studenten deze opdracht hebben ingeleverd via de link. Het formulier vraagt studenten het boek te beoordelen, de moeilijkheidsgraad en een paar gerelateerde vragen om de OHS Boekbespreking Database Deze database is gemaakt met Awesome Table, zodat leerlingen kunnen zoeken naar recensies van eerdere lessen om de boeken te vinden die hen zouden kunnen interesseren. Al het werk van mijn leerlingen van de afgelopen twee jaar is te vinden in de database.

Het project dat over de hele wereld wordt bekeken

Binnen een dag na het inleveren van haar werk stuurde studente Emma me de volgende e-mail en screenshot:

Mensen in Canada, Zweden en Oezbekistan (waar dan ook) kijken naar mijn boekbesprekingsvideo!

Ik schreef vandaag terug en vroeg haar om een update zodat ik deze post kon aanvullen. Ze schreef:

Hallo meneer Schoenbart! De video heeft nu 91 views en is bekeken door mensen in Amerika, Brazilië, Zweden, Duitsland, Oezbekistan, Rusland en Zwitserland! De kracht van het internet! ~Emma

In dit project lezen, samenvatten, evalueren, creëren, delen voor een authentiek publiek, en nog veel meer. We ontwikkelen in wezen echte 21e-eeuwse vaardigheden via het boekverslag, een hoofdbestanddeel van de Engelse les. Maar deze projecten zullen voor altijd voortleven, in een database voor mijn toekomstige leerlingen en online voor een groter publiek dan ons klaslokaal of onze school.

Studentenwerk delen

Hieronder vindt u enkele producten van de studenten van dit jaar. Voor meer, bekijk de OHS Boekbespreking Database .

Hier is Emma's videobespreking van Een kasteel bouwen :

Vind Helen's infografische bespreking van Thirteen Reasons Why hier .

Sri beoordeelt Magnus Chase met een trailer:

Steven's videorecensie van The Martian:

Sarah's Prezi weergave van Carrière van het Kwaad :

Vooruitblik

Mijn leerlingen hebben in dit project aan een aantal belangrijke vaardigheden gewerkt, maar de volgende keer wil ik hen aansporen tot een grondiger beoordeling. Ik ben blij dat zovelen van hen een boek hebben gelezen en ervan hebben genoten, en dat was mijn echte focus, maar nu wil ik meer doen. Ik wil hen vaker laten lezen dan het twee keer per jaar plaatsvindende buitenleesproject, en ik wil hen helpen echt te begrijpen wat het betekent om samen te vatten enof om een boek te beoordelen. Velen kregen het, maar sommigen hebben meer steun nodig, en ik heb niet genoeg gedaan om die hier te geven.

Nu zij de vaardigheden hebben om nieuwe technologie te verkennen, moet ik hen begeleiden om die zinvoller te gebruiken voor een hoger niveau van kritisch denken en analyse. Dit bericht zal voor mij dienen als geheugensteun bij het plannen van de volgende keer, zodat we allemaal beter en meer kunnen doen.

Hoe laat u uw leerlingen meer lezen? Wat zijn de projecten, activiteiten of strategieën die u gebruikt om leerlingen te helpen nadenken over wat ze lezen en dit te evalueren? Deel het in de commentaren of op Twitter op @MrSchoenbart!

geplaatst op www.aschoenbart.com

Adam Schoenbart is leraar Engels op een middelbare school, Google Education Trainer en EdD kandidaat in Educational Leadership. Hij doceert klas 10-12 in een 1:1 Chromebook klaslokaal op de Ossining High School in Westchester County, NY en ontving de 2014 LHRIC Teacher Pioneer Award voor innovatief gebruik van technologie die het lesgeven en leren verandert. Lees meer op The SchoenBlog en connecteer op Twitter.@MrSchoenbart.