ພວກເຮົາຈະໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານເພີ່ມເຕີມໄດ້ແນວໃດ? ມັນແມ່ນ ໜຶ່ງ ໃນ ຄຳ ຖາມເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ເຄີຍມີ ຄຳ ຕອບດີພໍ ສຳ ລັບຄູສອນພາສາອັງກິດ. ແລະສິ່ງຕ່າງໆຈະສັບສົນຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອພວກເຮົາຕື່ມໃສ່ໃນຄໍາຖາມຕໍ່ໄປ: ເຮັດແນວໃດພວກເຮົາເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມັກມັນ?

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ຂ້ອຍໄດ້ແກ້ໄຂ "ການອ່ານແບບເອກະລາດ" ໃນຫຼາຍວິທີ. ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ຂ້ອຍພົບວ່າເມື່ອນັກຮຽນໄດ້ຮັບອິດສະລະໃນການເລືອກການອ່ານຂອງເຂົາເຈົ້າແລະມີຄໍາແນະນໍາເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຊອກຫາຫນັງສືທີ່ເຂົາເຈົ້າອາດຈະມັກ, ໂອກາດສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດເພີ່ມຂຶ້ນ. ມັນເບິ່ງຄືວ່າຈະແຈ້ງຫຼາຍ -- ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ ແລະຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຊອກຫາສິ່ງທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແລະ passions ໃນປະເພດຂອງຮູບເງົາ, ໂທລະພາບ, ດົນຕີ, ແລະອື່ນໆ. ແລະນໍາໃຊ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຊອກຫາຫນັງສືປະຕູທີ່ຈະສົ່ງເສີມການຍົກຍ້ອງ (ຂ້າພະເຈົ້າກ້າເວົ້າວ່າຮັກຂອງ?) ວັນນະຄະດີ? ດ້ວຍໃຈນັ້ນ, ຂ້ອຍໄດ້ຮັກສາໂຄງການທົບທວນປຶ້ມຂອງຂ້ອຍແບບງ່າຍໆຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງພວກມັນ:

1. ເລືອກປຶ້ມທີ່ທ່ານຕ້ອງການອ່ານ.
2. ອ່ານມັນ. ມ່ວນມັນ. ຖ້າບໍ່, ໃຫ້ພິຈາລະນາປ່ຽນໄປໃຊ້ສິ່ງທີ່ເຈົ້າມັກ.
3. ຈາກນັ້ນ, ສ້າງໂຄງການທີ່ທົບທວນປຶ້ມດ້ວຍບົດສະຫຼຸບ ແລະ ການປະເມີນ.

ຊອກຫາ ໂຄງການມອບໝາຍທັງໝົດ ທີ່ນີ້ແຕ່ນັ້ນແມ່ນຈຸດສໍາຄັນຂອງມັນ. ຂ້ອຍຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍເພີດເພີນກັບການອ່ານ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນຂ້ອຍໄດ້ຂໍໃຫ້ພວກເຂົາຕອບຫນັງສືຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການສ້າງການທົບທວນຄືນ. ນີ້​ໄດ້​ເປັນໂອກາດສໍາລັບຂ້ອຍທີ່ຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍສ້າງແລະຄົ້ນຫາເຕັກໂນໂລຢີໃຫມ່ເພື່ອສະແດງການຮຽນຮູ້ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງພວກເຂົາ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສະເຫນີທາງເລືອກຂອງການທົບທວນຄືນລາຍລັກອັກສອນ, ແຕ່ໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຄົ້ນຫາວິດີໂອ, podc ​​​​asts, ແລະເຄື່ອງມືການນໍາສະເຫນີອື່ນໆ.

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຂຽນກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດເຫຼົ່ານີ້ແລະສະບັບຂອງໂຄງການນີ້ໃນອະດີດ, ແບ່ງປັນການເຮັດວຽກຂອງນັກຮຽນ. ເດືອນເມສາໃນ ນັກຮຽນຕ້ອງສ້າງ: ການຄິດຄືນໂຄງການທົບທວນປື້ມຂອງຂ້ອຍ ແລະໃນການຕອບຮັບໃນເດືອນມິຖຸນາທີ່ຜ່ານມາກ່ຽວກັບ FreeTech4Teachers, ການຫັນປ່ຽນການຮຽນຮູ້ຜ່ານການສ້າງເນື້ອຫາຂອງນັກຮຽນ . ບົດຄວາມໃນມື້ນີ້ແມ່ນການຕິດຕາມໂດຍກົງເຖິງໂຄງການ, ທັກສະ, ແລະຜະລິດຕະພັນ. ຂ້ອຍຈະແບ່ງປັນວຽກນັກຮຽນ ແລະ ທົບທວນຄືນການປ່ຽນແປງໃນຄັ້ງຕໍ່ໄປ.

ແບ່ງປັນກັບໂລກ

ຕະຫຼອດປີ, ຂ້ອຍຂໍໃຫ້ນັກຮຽນສົ່ງວຽກໃນຫຼາຍວິທີ. ວຽກທີ່ສົ່ງໃຫ້ຄູແມ່ນສົ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນ. ຖ້າຜູ້ຊົມທີ່ມີຈຸດປະສົງແມ່ນຊຸມຊົນຊັ້ນຮຽນຂອງພວກເຮົາ, ມັນຈະຖືກແບ່ງປັນຢູ່ໃນຊຸມຊົນ Google ຂອງພວກເຮົາ. ສຳລັບວຽກທີ່ຂ້ອຍຢາກແບ່ງປັນແບບຈັດລະບຽບ ເຊັ່ນ: ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ ຫຼື ບລັອກຊົ່ວໂມງ Genius , ຂ້ອຍຍັງຂໍໃຫ້ນັກຮຽນເປີດລິ້ງໃນແບບຟອມ Google ເພື່ອໃຫ້ຂ້ອຍສາມາດຈັດລະບຽບ ແລະແບ່ງປັນພວກມັນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ສຸດທ້າຍ, ຂ້ອຍມັກຈະຂໍໃຫ້ນັກຮຽນ Tweet ວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະແບ່ງປັນມັນກັບໂລກ. ແບບຟອມຂໍໃຫ້ນັກຮຽນໃຫ້ຄະແນນປຶ້ມ, ຂອງມັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແລະຄໍາຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຈໍານວນຫນຶ່ງເພື່ອຜະລິດ ຖານຂໍ້ມູນການທົບທວນຄືນປື້ມ OHS . ຖານຂໍ້ມູນນີ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນດ້ວຍ Awesome Table ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຄົ້ນຫາການທົບທວນຄືນຈາກຫ້ອງຮຽນທີ່ຜ່ານມາເພື່ອຊອກຫາຫນັງສືທີ່ອາດຈະສົນໃຈ. ຜົນງານທັງໝົດຂອງນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍຈາກສອງປີທີ່ຜ່ານມາສາມາດພົບໄດ້ໃນຖານຂໍ້ມູນ.

ໂຄງການທີ່ເບິ່ງທົ່ວໂລກ

ພາຍໃນມື້ໜຶ່ງຂອງການປ່ຽນວຽກຂອງລາວ, ນັກຮຽນຊື່ Emma ສົ່ງ ຂ້ອຍໄດ້ອີເມລ ແລະຮູບໜ້າຈໍຕໍ່ໄປນີ້:

ສະບາຍດີທ່ານ Schoenbart! ກວດເບິ່ງມັນອອກ! ປະຊາຊົນໃນການາດາ, ສວີເດນ, ແລະອຸສເບກິສຖານ (ບ່ອນໃດກໍ່ຕາມ) ກໍາລັງເບິ່ງວິດີໂອທົບທວນປຶ້ມຂອງຂ້ອຍ! ສາມາດເພີ່ມໃສ່ໂພສນີ້. ນາງຂຽນວ່າ:

ສະບາຍດີທ່ານ Schoenbart! ວິດີໂອນີ້ມີ 91 views ແລະໄດ້ຮັບການເບິ່ງໂດຍປະຊາຊົນໃນອາເມລິກາ, Brazil, Sweden, ເຢຍລະມັນ, Uzbekistan, ລັດເຊຍ, ແລະສະວິດເຊີແລນ! ພະລັງຂອງອິນເຕີເນັດ! ~Emma

ໃນໂຄງການນີ້, ນັກສຶກສາກໍາລັງອ່ານ, ສະຫຼຸບ, ການປະເມີນ, ການສ້າງ, ແບ່ງປັນສໍາລັບຜູ້ຊົມທີ່ແທ້ຈິງ, ແລະອື່ນໆອີກ. ພວກເຮົາກໍາລັງພັດທະນາຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງຂອງສະຕະວັດທີ 21 ໂດຍຜ່ານບົດລາຍງານຫນັງສື, ເປັນຫຼັກຂອງຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດ. ແຕ່ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ຈະມີຊີວິດຢູ່ຕະຫຼອດໄປ, ເປັນຖານຂໍ້ມູນສໍາລັບນັກຮຽນໃນອະນາຄົດຂອງຂ້ອຍ ແລະອອນໄລນ໌ສໍາລັບຜູ້ຊົມທີ່ໃຫຍ່ກວ່າຫ້ອງຮຽນ ຫຼືໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາ.

ການແບ່ງປັນວຽກຂອງນັກຮຽນ

ຂ້າງລຸ່ມນີ້, ຊອກຫາບາງຜະລິດຕະພັນຈາກນີ້. ນັກສຶກສາປີ. ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ,ສຳຫຼວດ OHS Book Review Database .

ນີ້ແມ່ນວິດີໂອທົບທວນຄືນຂອງ Emma ຂອງ To Build a Castle :

ຊອກຫາ Helen's infographic review of Thirteen ເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງ ທີ່ນີ້ .

Sri ທົບທວນຄືນ Magnus Chase ດ້ວຍຕົວຢ່າງ:

ວິດີໂອວິຈານ Steven ຂອງ The Martian:

ທັດສະນະຂອງ Sarah Prezi ກ່ຽວກັບ Career of Evil :

ການເບິ່ງໄປຂ້າງໜ້າ

ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍໄດ້ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບທັກສະທີ່ສຳຄັນບາງຢ່າງໃນໂຄງການນີ້, ແຕ່ຄັ້ງຕໍ່ໄປຂ້ອຍຈະ ຢາກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີການທົບທວນຄືນຢ່າງເຂັ້ມງວດຫຼາຍ. ຂ້ອຍດີໃຈທີ່ເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຄົນໄດ້ອ່ານ ແລະມັກປຶ້ມ, ແລະນັ້ນແມ່ນຄວາມຕັ້ງໃຈແທ້ໆຂອງຂ້ອຍ, ແຕ່ຕອນນີ້ຂ້ອຍຢາກເຮັດຫຼາຍກວ່ານັ້ນ. ຂ້ອຍຕ້ອງການໃຫ້ພວກເຂົາອ່ານເລື້ອຍໆກວ່າໂຄງການອ່ານພາຍນອກສອງຄັ້ງຕໍ່ປີ, ແລະຂ້ອຍຕ້ອງການຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າໃຈຢ່າງແທ້ຈິງວ່າມັນຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດທີ່ຈະສະຫຼຸບແລະປະເມີນຫຼືທົບທວນຫນັງສື. ຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບມັນ, ແຕ່ບາງຄົນຕ້ອງການການສະຫນັບສະຫນູນເພີ່ມເຕີມ, ແລະຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ພຽງພໍທີ່ຈະສະຫນອງມັນຢູ່ທີ່ນີ້.

ຕອນນີ້ພວກເຂົາມີທັກສະໃນການຄົ້ນຫາເຕັກໂນໂລຢີໃຫມ່, ຂ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງແນະນໍາພວກເຂົາໃຫ້ໃຊ້ມັນມີຄວາມຫມາຍຫຼາຍກວ່າເກົ່າ. ລະດັບທີ່ສູງກວ່າ ຫຼືການຄິດວິຈານ ແລະການວິເຄາະ. ໂພສນີ້ຈະເປັນເຄື່ອງເຕືອນໃຈຂ້ອຍໃນຂະນະທີ່ຂ້ອຍວາງແຜນໃນຄັ້ງຕໍ່ໄປເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາທຸກຄົນເຮັດໄດ້ດີກວ່າ ແລະເຮັດໄດ້ຫຼາຍກວ່ານີ້.

ເຈົ້າເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າອ່ານຫຼາຍຂຶ້ນໄດ້ແນວໃດ? ໂຄງການ, ກິດຈະກໍາ, ຫຼືຍຸດທະສາດໃດແດ່ທີ່ທ່ານໃຊ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສະທ້ອນ ແລະປະເມີນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າອ່ານ? ແບ່ງປັນໃນຄໍາເຫັນຫຼືໃນ Twitter ທີ່ @MrSchoenbart!

ຂ້າມທີ່ຈັດພີມມາຢູ່www.aschoenbart.com

Adam Schoenbart ເປັນຄູສອນພາສາອັງກິດຊັ້ນສູງ, ຄູຝຶກ Google Education, ແລະຜູ້ສະໝັກ EdD ໃນຄວາມເປັນຜູ້ນໍາດ້ານການສຶກສາ. ລາວສອນຊັ້ນຮຽນທີ 10-12 ໃນຫ້ອງຮຽນ Chromebook 1:1 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດຖະຍົມ Ossining ໃນ Westchester County, NY ແລະໄດ້ຮັບລາງວັນ 2014 LHRIC Teacher Pioneer Award ສໍາລັບການນໍາໃຊ້ນະວັດຕະກໍາຂອງເຕັກໂນໂລຊີທີ່ປ່ຽນການຮຽນ-ການສອນ. ອ່ານເພີ່ມເຕີມຢູ່ The SchoenBlog ແລະເຊື່ອມຕໍ່ໃນ Twitter @MrSchoenbart.