ខណៈពេលកំពុងបន្តការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អ្នកអប់រំត្រូវបានណែនាំដល់អ្នកទ្រឹស្ដីសិក្សាផ្សេងៗ និងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីរបៀបដែលមនុស្សរៀនបានល្អបំផុត។ ឈ្មោះដែលធ្លាប់ស្គាល់មួយចំនួនរួមមាន Piaget, Bandura, Vygotsky និង Gardner ។

ទោះបីជាការយល់ដឹងអំពីទ្រឹស្ដីសិក្សាទាំងនេះនៅតែមានសារៈសំខាន់ក៏ដោយ អ្នកអប់រំដែលប្រាថ្នាចង់បានក៏ត្រូវស្គាល់ទ្រឹស្តី គំរូ និងវិធីសាស្រ្តដែលផ្តល់ការយល់ដឹងអំពីរបៀបដែលបច្ចេកវិទ្យា ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងអ៊ីនធឺណិតមានឥទ្ធិពលលើការរៀនសូត្រ។ ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តសិក្សាឌីជីថល ដូចជា RAT , SAMR , TPACK , Digital Blooms , Connectivism , Design Thinking និង Peragogy ជួយគ្រូបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាដែលនាំឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដើម្បីស្រាវជ្រាវ រៀបចំ កំណត់ចំណាំ បង្កើត ច្នៃប្រឌិត ដោះស្រាយបញ្ហា សហការ យុទ្ធនាការ កំណែទម្រង់ និងគិតពិចារណា។ ទាំងនេះគឺជាជំនាញដែលមានរៀបរាប់នៅក្នុង Hacking Digital Learning Strategies with EdTech Missions របស់ Shelly Terrell។

វិធីសាស្រ្តសិក្សាឌីជីថលពិចារណាពីអ្វីដែលសិស្សកំពុងធ្វើនៅលើអ៊ីនធឺណិត និងអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូរៀបចំកម្មវិធីសិក្សាទៅ ជួយសិស្សឱ្យទទួលបានជំនាញឌីជីថលដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីរីកចម្រើននៅក្នុងពិភពដែលភ្ជាប់ឌីជីថល។

ខាងក្រោមគឺជាតំណភ្ជាប់ដ៏មានប្រយោជន៍មួយចំនួន ដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីវិធីសាស្រ្តទាំងនេះ។

1. គំរូ RAT

គំរូ RAT គឺជាវិធីមួយក្នុងការមើលបច្ចេកវិទ្យា និងរបៀបដែលវាមាន ឬមិនផ្លាស់ប្តូរការណែនាំ។ "R"តំណាង​ឱ្យ​ការ​ជំនួស ហើយ​ក្នុង​របៀប​នៃ​បច្ចេកវិជ្ជា​បង្រៀន​នេះ​គឺ​គ្រាន់​តែ​ជំនួស​ឧបករណ៍​មុន​សម្រាប់​ការ​បង្រៀន​ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែ​មិន​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ការ​អនុវត្ត​ការ​បង្រៀន ឬ​ការ​រៀន​ដែល​កើត​ឡើង​ឡើយ។ “A” គឺជាការពង្រីក ដែលសំដៅទៅលើពេលដែលការអនុវត្តការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់នៅតែដដែល ប៉ុន្តែការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃមេរៀន ឬឈានដល់។ “T” គឺជាការបំប្លែង ហើយជាពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបង្កើតឡើងវិញនូវទិដ្ឋភាពមួយចំនួននៃការណែនាំតាមរបៀបថ្មី និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

2. SAMR

គំរូ SAMR តំណាងឱ្យការជំនួស ការបន្ថែម ការកែប្រែ និងនិយមន័យឡើងវិញ ហើយមើលទៅលើកម្រិតបួននៃការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា។ ជារឿយៗអ្នកអប់រំមានទំនោរផ្តោតលើពីរថ្នាក់ដំបូង ដោយបំប្លែងការអនុវត្តការបង្រៀនពីមុនទៅជាទម្រង់បច្ចេកវិជ្ជា៖ ឧទាហរណ៍ ការកត់ត្រាការបង្រៀន និងការបង្ហោះវាតាមអ៊ីនធឺណិត ឬការបង្ហោះឯកសារ PDF នៃឯកសារដែលបានបោះពុម្ពពីមុន។ ថ្នាក់ទីពីរគឺប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការណែនាំជាមូលដ្ឋាន។

3. ក្របខ័ណ្ឌ TPACK

TPACK តំណាងឱ្យចំណេះដឹងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា គរុកោសល្យ និងខ្លឹមសារ។ ក្របខណ្ឌពិនិត្យមើលអន្តរកម្មនៃផ្នែកបីនៃចំណេះដឹងមាតិកា (CK) គរុកោសល្យ (PK) និងបច្ចេកវិទ្យា (TK) ហើយស្វែងរកវិធីដែលតំបន់ទាំងនេះប្រសព្វគ្នា។ ខណៈពេលដែលវាត្រូវបានប្រៀបធៀបជាញឹកញាប់ទៅនឹង SAMR ទាំងនេះគឺជាគំរូខុសគ្នាដោយ TPACK គឺជាវិធីលីនេអ៊ែរតិចជាងគិតអំពីការបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន។

4. Digital Blooms

Bloom's Taxonomy ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Benjamin Bloom និងអ្នកសហការរបស់គាត់ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 ជាក្របខណ្ឌសម្រាប់ចាត់ថ្នាក់គោលដៅអប់រំដែលជារឿយៗត្រូវបានបង្ហាញជាសាជីជ្រុងជាមួយនឹងកម្រិតនីមួយៗដែលទាមទារកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ។ ការគិតដើម្បីសម្រេចបាននូវជំនាញ។ យូរ ៗ ទៅនាមដើមដែលប្រើដោយ Bloom និងសហសេវិកត្រូវបានជំនួសដោយកិរិយាស័ព្ទសកម្ម។ ឥឡូវនេះនៅមូលដ្ឋាននៃពីរ៉ាមីតគឺជាពាក្យចងចាំ ហើយវាបង្កើតឡើងដើម្បីអនុវត្ត វិភាគ វាយតម្លៃ និងបង្កើត។ ក្របខណ្ឌថ្មីនេះក៏ត្រូវបានអាប់ដេតដើម្បីបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាផងដែរ។

5. Connectivism

ត្រូវបានណែនាំក្នុងឆ្នាំ 2005 ដោយ George Siemens និង Stephen Downes ទ្រឹស្ដីសិក្សានេះបញ្ជាក់ថាសិស្សគួរតែរៀនពីរបៀបបញ្ចូលគ្នានូវគំនិត ទ្រឹស្តី និងព័ត៌មានផ្សេងទៀតតាមរបៀបដែលមានប្រយោជន៍។ ទ្រឹស្ដីនេះបង្កើតឡើងនៅលើគំនិតដែលថាបច្ចេកវិទ្យាបានបង្កើនល្បឿននៃការទទួលបានព័ត៌មានរបស់យើង ហើយការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងឥតឈប់ឈររបស់យើងគួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យធ្វើការជ្រើសរើសអំពីការរៀន ការសហការ និងការរៀនពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងប្រភពនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមផងដែរ។

6. Design Thinking

ពេញនិយមដោយក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យា ការគិតក្នុងការរចនាត្រូវចំណាយពេលវិស្វកម្ម និងដំណើរការសិល្បៈ ហើយអនុវត្តវាទៅវិស័យផ្សេងទៀត ដូចជាការអប់រំជាដើម។ ដោយប្រើក្របខ័ណ្ឌនេះ អ្នកអប់រំ និងសិស្សអាចកំណត់បញ្ហាប្រឈម ប្រមូលព័ត៌មាន។បង្កើតដំណោះស្រាយសក្តានុពល កែលម្អគំនិត និងដំណោះស្រាយសាកល្បង។ ក្របខ័ណ្ឌនេះអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់នាយកដ្ឋាន សាលារៀន ឬការធ្វើផែនការជាក្រុម ក៏ដូចជាការធ្វើផែនការថ្នាក់ ឬសម្រាប់មេរៀននីមួយៗ។

7. Peragogy

ដូចដែលអ្នកអប់រំណាម្នាក់អាចប្រាប់អ្នកបាន វាមិនមានអ្វីដូចការរៀនពីមិត្តភ័ក្តិនោះទេ។ Peeragogy ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា Paragogy គឺជាការប្រមូលផ្ដុំនៃការអនុវត្តល្អបំផុតសម្រាប់ការរៀនសូត្រពីមិត្តភ័ក្តិដែលស្វែងរកដើម្បីជួយអ្នកអប់រំឱ្យយកឈ្នះលើឧបសគ្គមួយចំនួនចំពោះការរៀនសូត្រពីមិត្តភ័ក្តិដែលមានប្រសិទ្ធភាពដូចជាមិត្តភក្ដិដែលមិនផ្តល់មតិកែលម្អមានប្រយោជន៍ និង/ឬគាំទ្រ។

ធនធាន

• តើ RAT ជាអ្វី? ដោយអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ Dr. Joan Hughes
• ធនធាន SAMR និង Digital Blooms ដោយ Kathy Schrock
• The Peragogy Handbook ជាមួយស្ថាបនិក Howard Rheingold
• The TPACK Framework
• Design ការគិតគឺជាដំណើរការមួយសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត

ការប្រកួតប្រជែង៖ ស្វែងយល់ពីទ្រឹស្ដីសិក្សាឌីជីថលទាំងនេះ ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលអ្នកអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងហោចណាស់មួយលើកកំពស់វិធីដែលអ្នករួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា។

កំណែដើមនៃរឿងនេះត្រូវបានបង្ហោះឆ្លងកាត់នៅ teacherrebootcamp.com

Shelly Terrell គឺជាអ្នកប្រឹក្សាផ្នែកអប់រំ អ្នកបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកវិទ្យា និង អ្នកនិពន្ធ។ សូមអានបន្ថែមនៅ teacherrebootcamp.com