Мұғалімдік дәрежеге ұмтылу кезінде мұғалімдер әртүрлі оқыту теоретиктерімен және олардың адамдардың қалай жақсы оқитыны туралы түсініктерімен танысады. Кейбір таныс есімдерге Пиаже, Бандура, Выготский және Гарднер жатады.

Оқытудың осы теорияларын түсіну әлі де маңызды болса да, ұмтылған педагогтар технологияның, әлеуметтік медианың және интернеттің оқуға қалай әсер ететіні туралы түсінік беретін теориялармен, модельдермен және тәсілдермен де таныс болуы керек. Сандық оқыту теориялары мен тәсілдері, мысалы RAT , SAMR , TPACK , Digital Blooms , Connectivism , Дизайн ойлау және Пеерагогия мұғалімдерге студенттерді технологияны зерттеу, таңдау, аннотациялау, құру, инновациялар енгізу, проблемаларды шешу, бірлесіп жұмыс істеу, үгіт-насихат жүргізу, реформалау және сыни тұрғыдан ойлауға мүмкіндік беретін оқу бағдарламаларын әзірлеуге көмектесу. Бұл Шелли Терреллдің EdTech миссияларымен сандық оқыту стратегияларын бұзу бөлімінде сипатталған дағдылар.

Цифрлық оқыту тәсілдері студенттердің қазіргі уақытта желіде не істеп жатқанын қарастырады және мұғалімдерге оқу бағдарламаларын әзірлеуге мүмкіндік береді. студенттерге цифрлық байланысқан әлемде өркендеу үшін қажетті цифрлық дағдыларды алуға көмектесу.

Төменде осы тәсілдер туралы көбірек білу үшін кейбір пайдалы сілтемелер берілген.

1. RAT моделі

RAT моделі технологияны және оның нұсқауы бар немесе өзгертпегенін қарау тәсілі. «R»ауыстыруды білдіреді және оқытудың бұл режимінде технология тек оқытудың алдыңғы құралын ауыстырады, бірақ орын алған оқу тәжірибесін немесе оқуды ешбір жолмен өзгертпейді. «А» - күшейту, ол сыныптағы оқыту тәжірибесінің өзгеріссіз қалғанын білдіреді, бірақ технологияны пайдалану сабақтың тиімділігі мен тиімділігін немесе қолжетімділігін арттырады. «Т» трансформация болып табылады және технология оқытудың кейбір аспектілерін жаңа және инновациялық тәсілдермен қайта ойлап табу үшін пайдаланылады.

2. SAMR

SAMR моделі ауыстыру, көбейту, өзгерту және қайта анықтауды білдіреді және технологияны енгізудің төрт деңгейін қарастырады. Оқытушылардың көбіне алғашқы екі деңгейге назар аудару үрдісі бар, бұл негізінен алдыңғы оқу тәжірибесін технологиялық форматқа түрлендіру: мысалы, лекцияны жазып алу және оны желіде жариялау немесе бұрын басылған материалдардың PDF файлдарын орналастыру. Екінші екі деңгей оқытуды түбегейлі өзгерту үшін технологияны пайдалануды талап етеді.

3. TPACK Framework

TPACK технологиялық, педагогикалық және мазмұндық білімді білдіреді. Құрылым мазмұндық білімнің (БҚ), педагогиканың (ПҚ) және технологияның (ТҚ) топтастырылған үш саласының өзара әрекетін зерттейді және осы салалардың қиылысу жолдарын зерттейді. Оны SAMR-мен жиі салыстырғанымен, бұл мүлдем басқа модельдер, TPACK аз сызықты әдіс.технологияны оқытуға енгізу туралы ойлану.

4. Цифрлық Блумдар

Блум таксономиясы 1950 жылдары Бенджамин Блум және оның әріптестерімен әр деңгей жоғарырақ деңгейлерді талап ететін пирамида ретінде бейнеленген білім беру мақсаттарын санаттау үшін негіз ретінде жасалған. шеберлікке жету үшін ойлау. Уақыт өте келе Блум мен әріптестері қолданған бастапқы зат есімдер белсенді етістіктермен ауыстырылды. Енді пирамиданың негізінде есте сақтау сөзі жатыр және ол қолдану, талдау, бағалау және жасау үшін құрылады. Жаңа құрылым да технологияны қосу үшін жаңартылды.

5. Коннективизм

2005 жылы Джордж Сименс пен Стивен Даунс енгізген бұл оқыту теориясы студенттер ойларды, теорияларды және басқа ақпаратты пайдалы түрде біріктіруді үйренуі керек деп есептейді. Теория технология біздің ақпаратқа қол жеткізу жылдамдығын арттырды және студенттерге әртүрлі көздерден, соның ішінде әлеуметтік желілердегі дереккөздерден оқу, бірлесіп жұмыс істеу және оқу туралы таңдау жасауға көмектесу үшін біздің тұрақты байланысымызды пайдалану керек деген идеяға негізделеді.

6. Дизайндық ойлау

Техникалық компанияларда танымал болған дизайндық ойлау инженерлік және көркемдік процестерді қабылдайды және оларды білім сияқты басқа салаларға қолданады. Осы құрылымды пайдалана отырып, оқытушылар мен студенттер қиындықтарды анықтай алады, ақпарат жинай алады,ықтимал шешімдерді жасау, идеяларды нақтылау және шешімдерді сынау. Бұл құрылым бөлімді, мектепті немесе топты жоспарлауға, сондай-ақ сыныпты жоспарлауға немесе жеке сабақтарға пайдалы болуы мүмкін.

7. Пеерагогика

Кез келген педагог сізге айтатынындай, құрдастарымен оқыту сияқты ештеңе жоқ. Парагогика деп те аталады, бұл тәрбиешілерге тиімді және/немесе қолдаушы кері байланыс жасамайтын құрдастар сияқты тиімді оқыту жолындағы кейбір кедергілерді жеңуге көмектесуге тырысатын «тең-теңімен» оқытудың үздік тәжірибелерінің жинағы.

Ресурстар

• РАТ дегеніміз не? әзірлеуші, доктор Джоан Хьюз
• SAMR және Digital Blooms ресурстары Кэти Шрок
• Негізін қалаушы Ховард Рейнгольдпен бірге The Peeragogy анықтамалығы
• TPACK Framework
• Дизайн ойлау – бұл шығармашылық мәселелерді шешу процесі

Қиындық: Технологияны біріктіру жолын жақсарту үшін кем дегенде бір өзгерісті қалай жасауға болатынын көру үшін осы цифрлық оқыту теорияларының бірін зерттеңіз.

Бұл оқиғаның түпнұсқа нұсқасы teacherrebootcamp.com сайтында жарияланған

Шелли Террелл – білім беру жөніндегі кеңесші, технология бойынша тренер және автор. Толығырақ teacherrebootcamp.com