Como logramos que os estudantes lean máis? É unha desas preguntas que nunca parecen responder o suficientemente ben para un profesor de inglés. E as cousas complícanse máis cando engadimos nas seguintes preguntas: como facemos para que lles gusten?

Nos últimos anos abordei a "lectura independente" de varias maneiras. A maioría das veces, porén, descubrín que cando os estudantes teñen a liberdade de escoller as súas lecturas e teñen orientación para axudarlles a atopar un libro que lles gusta, as posibilidades de éxito aumentan. Parecía tan obvio: deixe que os estudantes lean o que queiran e axúdenos a atopar cousas que se relacionan cos seus intereses.

Levo moito tempo pensando en combinar libros: podemos atender aos intereses dun alumno. e paixóns polos xéneros cinematográficos, televisivos, musicais, etc. e utilízaas para atopar o libro de entrada para fomentar o aprecio (atrévome a dicir amor pola literatura?)? Tendo isto en conta, mantiven os meus proxectos de revisión de libros sinxelos nos seus requisitos:

1. Escolle un libro que queres ler.
2. Leo. Desfrútao. Se non, considera cambiar a algo que che guste.
3. A continuación, crea un proxecto que revise o libro cun resumo e unha avaliación.

Atopa a Asignación do proxecto aquí, pero esa é a esencia. Quería que os meus alumnos gozaran da lectura, pero despois pedinlles que respondan aos seus libros creando unha recensión. Este foi unoportunidade de impulsar aos meus estudantes a crear e explorar novas tecnoloxías para mostrar a súa aprendizaxe e comprensión. Ofrecín a opción dunha revisión escrita, pero animei aos estudantes a explorar vídeos, podcasts e outras ferramentas de presentación.

Escribín sobre estas ideas e versións deste proxecto no pasado, compartindo o traballo dos estudantes o último día. Abril en Os estudantes deben crear: Repensando os meus proxectos de revisión de libros e nunha publicación de convidado o pasado xuño en FreeTech4Teachers, Transformando a aprendizaxe mediante a creación de contidos para estudantes . A publicación de hoxe é un seguimento directo do proxecto, as habilidades e os produtos. Compartirei algúns traballos dos estudantes e reflexionarei sobre os cambios para a próxima vez.

Compartir co mundo

Ao longo do ano, pídolles aos estudantes que envíen traballos de varias maneiras. O traballo que se entrega ao profesor envíase en Classroom para recibir comentarios. Se o público destinatario é a nosa comunidade de clase, tamén se comparte na nosa comunidade de Google. Para traballos que quero compartir de forma organizada, como estes proxectos ou blogs de Genius Hour , tamén lles pido aos estudantes que entreguen ligazóns nun formulario de Google para poder organizalas e compartilas facilmente. Por último, adoito pido aos estudantes que publiquen en chíos o seu traballo e o compartan co mundo.

Atopa unha vista pública do Formulario de base de datos que activaron os estudantes nesta tarefa na ligazón. O formulario pídelles aos estudantes que valoren o libro, o seudificultade e algunhas preguntas relacionadas para elaborar a Base de datos de reseñas de libros de OHS . Esta base de datos creouse con Awesome Table para que os estudantes poidan buscar recensións de clases pasadas para atopar os libros que lles poidan interesar. Todo o traballo dos meus alumnos dos últimos dous anos pódese atopar na base de datos.

O proxecto mirado polo mundo

Un día despois de entregar o seu traballo, unha estudante chamada Emma enviou o seguinte correo electrónico e captura de pantalla:

Ola, señor Schoenbart! Bótalle unha ollada! A xente de Canadá, Suecia e Uzbekistán (estea onde estea) está vendo o meu vídeo de reseña de libros!

Escribín hoxe e pedinlle unha actualización así que eu podería engadir a esta publicación. Ela escribiu:

Ola señor Schoenbart! O vídeo ten agora 91 visualizacións e foi visto por persoas de América, Brasil, Suecia, Alemaña, Uzbekistán, Rusia e Suíza. O poder de internet! ~Emma

Neste proxecto, os estudantes están lendo, resumindo, avaliando, creando, compartindo para público auténtico e moito máis. Esencialmente, estamos a desenvolver verdadeiras habilidades do século XXI a través do informe do libro, un elemento básico da clase de inglés. Pero estes proxectos vivirán para sempre, baseados en bases de datos para os meus futuros estudantes e en liña para un público máis grande que a nosa aula ou escola.

Compartindo o traballo dos estudantes

A continuación, atopa algúns dos produtos deste estudantes do ano. Para máis,explora a base de datos de reseñas de libros de OHS .

Aquí está a crítica en vídeo de Emma sobre To Build a Castle :

Busca a infografía de Helen sobre Thirteen Reasons Why aquí .

Sri revisa Magnus Chase cun tráiler:

O vídeo de Steven sobre The Martian:

Opinión Prezi de Sarah de Career of Evil :

Looking Forward

Os meus alumnos traballaron nalgunhas habilidades importantes neste proxecto, pero a próxima vez gústalle impulsalos para que haxa revisións máis rigorosas. Estou feliz de que moitos deles leran e gozaran dun libro, e ese foi o meu verdadeiro foco, pero agora quero facer máis. Quero que lean máis a miúdo que o proxecto de lectura exterior dúas veces ao ano e quero axudalos a comprender realmente o que significa resumir e avaliar ou revisar un libro. Moitos conseguírono, pero algúns necesitan máis apoio e non fixen o suficiente para proporcionalo aquí.

Agora que teñen as habilidades para explorar novas tecnoloxías, teño que guialos para que a usen de forma máis significativa para un nivel superior ou pensamento crítico e análise. Esta publicación servirame como recordatorio xa que planeo para a próxima vez para que todos poidamos facelo mellor e facer máis.

Como consegues que os teus estudantes lean máis? Cales son os proxectos, actividades ou estratexias que utilizas para axudar aos estudantes a reflexionar e avaliar o que len? Comparte nos comentarios ou en Twitter en @MrSchoenbart!

cross publicado enwww.aschoenbart.com

Adam Schoenbart é profesor de inglés de secundaria, Google Education Trainer e candidato a EdD en Liderado Educativo. Ensina os cursos 10-12 nunha aula de Chromebook 1:1 na Ossining High School no condado de Westchester, NY e recibiu o premio LHRIC Teacher Pioneer 2014 polos usos innovadores da tecnoloxía que cambian o ensino e a aprendizaxe. Lea máis en The SchoenBlog e conéctese en Twitter @MrSchoenbart.