Як прымусіць студэнтаў чытаць больш? Гэта адно з тых пытанняў, на якія настаўнік англійскай мовы, здаецца, ніколі не дае дастаткова дакладнага адказу. І ўсё ўскладняецца, калі мы дадаем наступныя пытанні: як зрабіць так, каб яны ім спадабаліся?

За апошнія некалькі гадоў я па-рознаму разглядаў «самастойнае чытанне». Аднак часцей за ўсё я выяўляў, што калі студэнтам даюць свабоду выбару для чытання і атрымліваюць інструкцыі, якія дапамогуць ім знайсці кнігу, якая ім можа спадабацца, шанцы на поспех павялічваюцца. Гэта здавалася такім відавочным - дазваляйце студэнтам чытаць тое, што яны хочуць, і дапамагайце ім знаходзіць тое, што адпавядае іх інтарэсам.

Я патраціў шмат часу на разважанні аб падборы кніг - ці можам мы прыняць інтарэсы студэнтаў і страсці ў жанрах кіно, тэлебачання, музыкі і г.д. і выкарыстоўваць іх, каб знайсці шлюзную кнігу, каб спрыяць шанаванню (адважуся сказаць, каханню?) літаратуры? Маючы гэта на ўвазе, я захаваў простыя патрабаванні да сваіх праектаў па аглядзе кніг:

1. Выберыце кнігу, якую хочаце прачытаць.
2. Прачытайце яе. Цешся. Калі няма, падумайце аб тым, каб пераключыцца на тое, што вам спадабаецца.
3. Затым стварыце праект, які рэцэнзуе кнігу з рэзюмэ і ацэнкай.

Знайдзіце поўнае Праектнае заданне тут, але гэта сутнасць. Я хацеў, каб мае студэнты любілі чытаць, але потым я папрасіў іх адказаць на свае кнігі, стварыўшы рэцэнзію. Гэта быломагчымасць для мяне падштурхнуць маіх студэнтаў да стварэння і вывучэння новых тэхналогій, каб паказаць іх навучанне і разуменне. Я прапанаваў варыянт пісьмовага агляду, але заклікаў студэнтаў даследаваць відэа, падкасты і іншыя інструменты прэзентацыі.

Я пісаў пра гэтыя ідэі і версіі гэтага праекта ў мінулым, дзяліўся працамі студэнтаў у апошні раз Красавік у Студэнты павінны ствараць: пераасэнсаванне маіх праектаў рэцэнзавання кніг і ў гасцявым паведамленні ў чэрвені мінулага года на FreeTech4Teachers, Пераўтварэнне навучання праз стварэнне змесціва для студэнтаў . Сённяшні пост з'яўляецца прамым працягам праекта, навыкаў і прадуктаў. Я падзялюся некаторымі студэнцкімі працамі і паразважаю аб зменах у наступны раз.

Абагульванне з усім светам

На працягу года я прашу студэнтаў падаваць работы рознымі спосабамі. Праца, здадзеная настаўніку, адпраўляецца ў Classroom для зваротнай сувязі. Калі мэтавай аўдыторыяй з'яўляецца наша класная супольнасць, яна таксама распаўсюджваецца ў нашай супольнасці Google. Для працы, якой я хачу арганізавана падзяліцца, напрыклад, гэтых праектаў або блогаў "Гадзіна геніяў" , я таксама прашу студэнтаў дадаваць спасылкі ў форму Google, каб я мог лёгка арганізаваць іх і падзяліцца імі. Нарэшце, я часта прашу студэнтаў напісаць сваю працу ў твіт і падзяліцца ёю з усім светам.

Знайдзіце публічны прагляд Формы базы даных , якую студэнты здалі ў гэтым заданні, па спасылцы. Форма прапануе студэнтам ацаніць кнігу, яецяжкасці і некалькі звязаных з імі пытанняў для стварэння Базы даных рэцэнзій на кнігі OHS . Гэтая база дадзеных была створана з дапамогай Awesome Table, каб студэнты маглі шукаць агляды з мінулых класаў і знаходзіць кнігі, якія могуць іх зацікавіць. Усе работы маіх студэнтаў за апошнія два гады можна знайсці ў базе даных.

Праект назіралі ва ўсім свеце

На працягу дня пасля здачы сваёй працы студэнтка па імені Эма даслала мне наступнае паведамленне электроннай пошты і здымак экрана:

Прывітанне, містэр Шонбарт! Праверце гэта! Людзі ў Канадзе, Швецыі і Узбекістане (дзе б гэта ні было) глядзяць маё відэа з рэцэнзіяй на кнігу!

Сёння я напісаў ёй і папрасіў абноўленую інфармацыю, таму можа дадаць да гэтага паведамлення. Яна напісала:

Прывітанне, містэр Шонбарт! Цяпер відэа мае 91 прагляд і яго паглядзелі людзі ў Амерыцы, Бразіліі, Швецыі, Германіі, Узбекістане, Расіі і Швейцарыі! Сіла Інтэрнэту! ~Эма

У гэтым праекце студэнты чытаюць, абагульняюць, ацэньваюць, ствараюць, дзеляцца для аўтэнтычнай аўдыторыі і г.д. Па сутнасці, мы развіваем сапраўдныя навыкі 21-га стагоддзя праз чытанне кнігі, што з'яўляецца адным з асноўных элементаў урока англійскай мовы. Але гэтыя праекты будуць жыць вечна, у базах дадзеных для маіх будучых студэнтаў і ў інтэрнэце для аўдыторыі, большай, чым наш клас ці школа.

Абмен студэнцкімі працамі

Ніжэй знайдзіце некалькі прадуктаў з гэтага студэнты года. Для большага,вывучыце базу даных аглядаў кніг OHS .

Вось відэаагляд Эмы на Пабудаваць замак :

Знайдзіце інфаграфічны агляд Хелен на Трынаццаць Прычыны, чаму тут .

Шры рэцэнзуе Магнуса Чэйза з трэйлерам:

Відэаагляд Стывена на Марсіяніна:

Перагляд Сары на Кар'ера зла :

У будучыні

Мае студэнты працавалі над некаторымі важнымі навыкамі ў гэтым праекце, але ў наступны раз я б хацеў падштурхнуць іх да больш строгіх аглядаў. Я шчаслівы, што многія з іх прачыталі і атрымалі асалоду ад кнігі, і гэта было маёй сапраўднай увагай, але цяпер я хачу зрабіць больш. Я хачу прымусіць іх чытаць часцей, чым два разы на год, і я хачу дапамагчы ім зразумець, што значыць рэзюмаваць і ацэньваць або рэцэнзаваць кнігу. Многія атрымалі гэта, але некаторым патрэбна дадатковая падтрымка, і я не зрабіў дастаткова, каб забяспечыць яе тут.

Цяпер, калі яны маюць навыкі вывучэння новых тэхналогій, мне трэба накіраваць іх выкарыстоўваць іх больш асэнсавана для больш высокі ўзровень або крытычнае мысленне і аналіз. Гэтая публікацыя будзе служыць мне напамінам, калі я планую наступны раз, каб мы ўсе маглі зрабіць лепш і зрабіць больш.

Як прымусіць студэнтаў чытаць больш? Якія праекты, мерапрыемствы або стратэгіі вы выкарыстоўваеце, каб дапамагчы студэнтам абдумаць і ацаніць прачытанае? Падзяліцеся ў каментарах або ў Твітары на @MrSchoenbart!

крыж размешчаны наwww.aschoenbart.com

Адам Шонбарт з'яўляецца настаўнікам англійскай мовы ў сярэдняй школе, трэнерам Google Education і кандыдатам у адукацыйныя лідэры. Ён выкладае 10-12 класаў у класе Chromebook 1:1 у сярэдняй школе Ossining у акрузе Вестчэстэр, штат Нью-Ёрк, і ў 2014 годзе атрымаў прэмію LHRIC Teacher Pioneer за інавацыйнае выкарыстанне тэхналогій, якія змяняюць выкладанне і навучанне. Чытайце больш у The SchoenBlog і падключайцеся да Twitter @MrSchoenbart.