Müəllimlik dərəcələrini davam etdirərkən pedaqoqlar müxtəlif öyrənmə nəzəriyyəçiləri və onların insanların necə yaxşı öyrənmələri haqqında fikirləri ilə tanış olurlar. Bəzi tanış adlara Piaget, Bandura, Vygotsky və Gardner daxildir.

Bu öyrənmə nəzəriyyələrini başa düşmək hələ də vacib olsa da, pedaqoq olmaq istəyənlər də texnologiya, sosial media və internetin öyrənməyə necə təsir etdiyi barədə fikir verən nəzəriyyələr, modellər və yanaşmalarla tanış olmalıdırlar. Rəqəmsal öyrənmə nəzəriyyələri və yanaşmaları, məsələn RAT , SAMR , TPACK , Digital Blooms , Connectivism , Dizayn Düşüncəsi və Peeraqogiya müəllimlərə tələbələrə texnologiyadan istifadə edərək tədqiqat, kurasiya, şərhlər yazmaq, yaratmaq, yenilik etmək, problemləri həll etmək, əməkdaşlıq etmək, kampaniya aparmaq, islahatlar aparmaq və tənqidi düşünməyə vadar edən kurikulumların hazırlanmasında kömək edin. Bunlar Shelly Terrell-in Rəqəmsal Öyrənmə Strategiyalarını EdTech Missiyaları ilə Hacking -də təsvir olunan bacarıqlardır.

Rəqəmsal öyrənmə yanaşmaları tələbələrin hazırda onlayn olaraq nə etdiklərini nəzərə alır və müəllimlərə kurrikulumun hazırlanmasına imkan verir. tələbələrə rəqəmsal olaraq əlaqəli dünyada inkişaf etmək üçün lazım olan rəqəmsal bacarıqları əldə etməyə kömək edin.

Aşağıda bu yanaşmalar haqqında daha çox məlumat əldə etmək üçün bəzi faydalı keçidlər verilmişdir.

1. RAT Modeli

RAT modeli texnologiyaya və onun təlimatı necə dəyişdirdiyinə və ya dəyişmədiyinə baxmaq üsuludur. "R"dəyişdirmə deməkdir və bu təlimat rejimində texnologiya sadəcə təlimat üçün əvvəlki aləti əvəz edir, lakin heç bir şəkildə baş verən təlimat təcrübələrini və ya öyrənməni dəyişdirmir. “A” gücləndirmədir, bu, sinif təlimatı təcrübələrinin eyni qaldığı, lakin texnologiyadan istifadənin dərsin səmərəliliyini və effektivliyini və ya əhatə dairəsini artırdığı zamana aiddir. “T” transformasiyadır və texnologiyanın tədrisin müəyyən aspektlərini yeni və innovativ üsullarla yenidən kəşf etmək üçün istifadə edildiyi zamandır.

2. SAMR

SAMR modeli əvəzetmə, genişləndirmə, modifikasiya və yenidən müəyyənləşmə deməkdir və texnologiyanın tətbiqinin dörd səviyyəsinə baxır. Pedaqoqlar tez-tez ilk iki pilləyə diqqət yetirməyə meyllidirlər, mahiyyətcə əvvəlki tədris təcrübələrini texnoloji formata çevirirlər: məsələn, mühazirə yazmaq və onu onlayn yerləşdirmək və ya əvvəllər çap olunmuş materialların PDF-lərini yerləşdirmək. İkinci iki səviyyə təlimatı daha əsaslı şəkildə dəyişdirmək üçün texnologiyadan istifadəni nəzərdə tutur.

3. TPACK Framework

TPACK texnoloji, pedaqoji və məzmun biliklərini ifadə edir. Çərçivə üç qruplaşdırılmış məzmun biliyi (CK), pedaqogika (PK) və texnologiyanın (TK) qarşılıqlı əlaqəsini araşdırır və bu sahələrin kəsişmə yollarını araşdırır. Tez-tez SAMR ilə müqayisə olunsa da, bunlar tamamilə fərqli modellərdir, TPACK daha az xətti bir yoldur.texnologiyanın tədrisə daxil edilməsi haqqında düşünmək.

4. Digital Blooms

Bloom Taksonomiyası Benjamin Bloom və onun əməkdaşları tərəfindən 1950-ci illərdə tez-tez hər səviyyədə daha yüksək səviyyələr tələb edən bir piramida kimi təsvir edilən təhsil məqsədlərini təsnif etmək üçün çərçivə kimi yaradılmışdır. ustalığa nail olmaq üçün düşünmək. Zaman keçdikcə Bloom və həmkarları tərəfindən istifadə edilən orijinal isimlər aktiv fellərlə əvəz olundu. İndi piramidanın təməlində yadda saxla sözü var və o, tətbiq etmək, təhlil etmək, qiymətləndirmək və yaratmaq üçün yığılır. Yeni çərçivə də texnologiyanı birləşdirmək üçün yeniləndi.

5. Konnektivizm

2005-ci ildə Corc Siemens və Stephen Downes tərəfindən təqdim edilən bu öyrənmə nəzəriyyəsi tələbələrin düşüncələri, nəzəriyyələri və digər məlumatları faydalı şəkildə birləşdirməyi öyrənməli olduğunu bildirir. Nəzəriyyə texnologiyanın informasiyaya çıxış sürətini artırdığı ideyasına əsaslanır və tələbələrə müxtəlif mənbələrdən, o cümlədən sosial mediadakı mənbələrdən öyrənmə, əməkdaşlıq və öyrənmə ilə bağlı seçim etməkdə kömək etmək üçün daimi əlaqəmizdən istifadə edilməlidir.

6. Dizayn Düşüncəsi

Texnoloji şirkətlər tərəfindən populyarlaşan dizayn düşüncəsi mühəndislik və bədii prosesləri götürür və bunları təhsil kimi digər sahələrə tətbiq edir. Bu çərçivədən istifadə edərək müəllimlər və tələbələr problemləri müəyyən edə, məlumat toplaya,potensial həllər yaradın, ideyaları təkmilləşdirin və həlləri sınayın. Bu çərçivə şöbə, məktəb və ya komanda planlaması, həmçinin sinif planlaşdırması və ya fərdi dərslər üçün faydalı ola bilər.

7. Peeraqogiya

Hər bir pedaqoqun dediyi kimi, həmyaşıdların öyrənilməsi kimi heç nə yoxdur. Paraqogiya kimi də tanınan peeraqogiya həmyaşıdlar arası öyrənmə üçün ən yaxşı təcrübələr toplusudur və pedaqoqlara faydalı və/və ya dəstəkləyici rəy verməyən həmyaşıdlar kimi effektiv həmyaşıd öyrənmə yolunda bəzi maneələri dəf etməyə kömək etməyə çalışır.

Resurslar

• RAT nədir? tərtibatçı, Dr. Joan Hughes tərəfindən
• SAMR və Digital Blooms resursları Kathy Schrock tərəfindən
• The Peeragogy Handbook by the Creative with Howard Rheingold
• The TPACK Framework
• Dizayn təfəkkür yaradıcı problemlərin həlli üçün bir prosesdir

Çağırış: Texnologiyanı inteqrasiya etməyinizdə ən azı bir dəyişiklik edə biləcəyinizi görmək üçün bu rəqəmsal öyrənmə nəzəriyyələrindən birini araşdırın.

Bu hekayənin orijinal versiyası teacherrebootcamp.com saytında çap olunub

Şelli Terrell təhsil məsləhətçisi, texnologiya təlimçisi və müəllif. Ətraflı oxuyun teacherrebootcamp.com