Terwyl hulle onderwysgrade volg, word opvoeders aan verskeie leerteoretici en hul insigte voorgestel oor hoe mense die beste leer. Sommige bekende name sluit in Piaget, Bandura, Vygotsky en Gardner.

Alhoewel die begrip van hierdie leerteorieë steeds belangrik is, moet aspirant-opvoeders ook vertroud raak met teorieë, modelle en benaderings wat insig verskaf oor hoe tegnologie, sosiale media en die internet leer beïnvloed. Digitale leerteorieë en -benaderings, soos RAT , SAMR , TPACK , Digital Blooms , Konnektivisme , Ontwerpdenke en Peeragogie help onderwysers om kurrikulums te ontwikkel wat studente kry om tegnologie te gebruik om na te vors, saam te stel, aantekeninge te maak, te skep, te innoveer, probleem op te los, saam te werk, veldtogte te voer, te hervorm en krities te dink. Dit is vaardighede wat in Shelly Terrell se Hacking Digital Learning Strategies with EdTech Missions uiteengesit word.

Digitale leerbenaderings oorweeg wat studente tans aanlyn doen en laat onderwysers toe om kurrikulums te ontwerp om help studente om die digitale vaardighede te verkry wat hulle nodig het om te floreer in 'n digitaal gekoppelde wêreld.

Hieronder is 'n paar nuttige skakels om meer oor hierdie benaderings te ontdek.

1. Die RAT-model

Die RAT-model is 'n manier om na tegnologie te kyk en hoe dit instruksie verander het of nie. Die "R"staan ​​vir vervanging, en in hierdie manier van onderrig vervang tegnologie net 'n vorige instrument vir onderrig, maar verander geensins die onderrigpraktyke of leer wat plaasvind nie. Die "A" is versterking, wat verwys na wanneer klasonderrigpraktyke dieselfde bly, maar die gebruik van tegnologie die les se doeltreffendheid en doeltreffendheid of bereik verhoog. Die “T” is transformasie, en is wanneer tegnologie gebruik word om sekere aspekte van onderrig op nuwe en innoverende maniere te herontdek.

2. SAMR

Die SAMR-model staan ​​vir substitusie, aanvulling, wysiging en herdefinisie, en kyk na vier vlakke van tegnologie-implementering. Opvoeders het dikwels 'n neiging om op die eerste twee vlakke te fokus, wat in wese vorige onderrigpraktyke in 'n tegnologiese formaat omskakel: byvoorbeeld, 'n lesing opneem en dit aanlyn plaas, of PDF's van voorheen gedrukte materiaal plaas. Die tweede twee vlakke behels die gebruik van tegnologie om onderrig meer fundamenteel te verander.

3. Die TPACK-raamwerk

TPACK staan ​​vir tegnologiese, pedagogiese en inhoudskennis. Die raamwerk ondersoek die wisselwerking van drie gegroepeerde areas van inhoudskennis (CK), pedagogie (PK) en tegnologie (TK), en ondersoek die maniere waarop hierdie areas mekaar kruis. Alhoewel dit dikwels met SAMR vergelyk word, is dit baie verskillende modelle, met TPACK 'n minder lineêre manier vandink aan die inkorporering van tegnologie in onderrig.

4. Digital Blooms

Bloom se taksonomie is in die 1950's deur Benjamin Bloom en sy medewerkers geskep as 'n raamwerk vir die kategorisering van opvoedkundige doelwitte wat dikwels as 'n piramide uitgebeeld word met elke vlak wat hoër vlakke vereis van denke om bemeestering te bereik. Met verloop van tyd is die oorspronklike selfstandige naamwoorde wat deur Bloom en kollegas gebruik is vervang met aktiewe werkwoorde. Nou aan die basis van die piramide is die woord onthou, en dit bou op om toe te pas, te ontleed, te evalueer en te skep. Die nuwe raamwerk is ook opgedateer om tegnologie in te sluit.

5. Konnektivisme

In 2005 deur George Siemens en Stephen Downes bekendgestel, hou hierdie leerteorie voor dat studente moet leer hoe om gedagtes, teorieë en ander inligting op 'n nuttige manier te kombineer. Die teorie bou voort op die idee dat tegnologie die spoed van ons toegang tot inligting verhoog het, en ons konstante verbintenis moet ingespan word om studente te help om keuses te maak oor leer, samewerking en leer uit diverse bronne, insluitend bronne op sosiale media.

6. Ontwerpdenke

Gepopulariseer deur tegnologiemaatskappye, neem ontwerpdenke ingenieurs- en artistieke prosesse en pas dit toe op ander velde, soos onderwys. Deur hierdie raamwerk te gebruik, kan opvoeders en studente uitdagings identifiseer, inligting insamel,genereer potensiële oplossings, verfyn idees en toets oplossings. Hierdie raamwerk kan nuttig wees vir departement-, skool- of spanbeplanning, sowel as klasbeplanning of vir individuele lesse.

7. Peeragogie

Soos enige opvoeder vir jou kan sê, is daar niks soos portuurleer nie. Peeragogie, ook bekend as paraagogie, is 'n versameling beste praktyke vir eweknie-leer wat poog om opvoeders te help om sommige van die struikelblokke vir effektiewe portuurleer te oorkom, soos eweknieë wat nie nuttige en/of ondersteunende terugvoer lewer nie.

Hulpbronne

• Wat is RAT? deur ontwikkelaar, Dr. Joan Hughes
• SAMR en Digital Blooms-hulpbronne deur Kathy Schrock
• The Peeragogy Handbook met stigter Howard Rheingold
• The TPACK Framework
• Design denke is 'n proses vir kreatiewe probleemoplossing

Uitdaging: Verken een van hierdie digitale leerteorieë om te sien hoe jy ten minste een verandering kan maak om die manier waarop jy tegnologie integreer, te verbeter.

Die oorspronklike weergawe van hierdie storie is kruis geplaas by teacherrebootcamp.com

Shelly Terrell is 'n onderwyskonsultant, tegnologie-opleier en skrywer. Lees meer by teacherrebootcamp.com