Þegar þeir stunda kennslunám fá kennarar að kynnast ýmsum lærdómsfræðingum og innsýn þeirra um hvernig fólk lærir best. Sum kunnugleg nöfn eru Piaget, Bandura, Vygotsky og Gardner.

Þó að skilningur á þessum námskenningum sé enn mikilvægur, þurfa upprennandi kennarar einnig að kynnast kenningum, líkönum og nálgunum sem veita innsýn í hvernig tækni, samfélagsmiðlar og internetið hefur áhrif á nám. Stafrænar námskenningar og nálganir, eins og RAT , SAMR , TPACK , Digital Blooms , Connectivism , Design Thinking og Peeragogy hjálpa kennurum að þróa námskrár sem fá nemendur til að nota tækni til að rannsaka, rita, skrifa athugasemdir, búa til, nýsköpun, leysa vandamál, vinna saman, herferð, umbætur og hugsa á gagnrýninn hátt. Þetta er færni sem lýst er í Hacking Digital Learning Strategies with EdTech Missions frá Shelly Terrell.

Stafrænar námsaðferðir taka mið af því sem nemendur eru að gera á netinu og gera kennurum kleift að hanna námskrár til að hjálpa nemendum að öðlast þá stafrænu færni sem þeir þurfa til að dafna í stafrænt tengdum heimi.

Hér að neðan eru nokkrir gagnlegir tenglar til að uppgötva meira um þessar aðferðir.

1. RAT líkanið

RAT líkanið er leið til að skoða tækni og hvernig hún hefur eða hefur ekki breytt kennslu. „R“stendur fyrir skipti, og í þessari kennsluaðferð er tæknin bara að skipta út fyrra verkfæri fyrir kennslu en á engan hátt breyta kennsluháttum eða námi sem á sér stað. „A“ er mögnun, sem vísar til þess þegar kennsluhættir í kennslustund eru óbreyttir en notkun tækni eykur skilvirkni kennslustundarinnar og skilvirkni eða umfang. „T“ er umbreyting og er það þegar tækni er notuð til að finna upp ákveðna þætti kennslu á nýjan og nýstárlegan hátt.

2. SAMR

SAMR líkanið stendur fyrir skipti, aukningu, breytingu og endurskilgreiningu og skoðar fjögur stig tækniútfærslu. Kennarar hafa oft tilhneigingu til að einbeita sér að fyrstu tveimur stigunum, í raun og veru að breyta fyrri kennsluaðferðum í tæknilegt snið: til dæmis að taka upp fyrirlestur og setja hann á netið eða setja inn PDF-skjöl með áður prentuðu efni. Önnur tvö stigin fela í sér notkun tækni til að breyta kennslu í grundvallaratriðum.

3. TPACK Framework

TPACK stendur fyrir tæknilega, kennslufræðilega og innihaldsþekkingu. Ramminn skoðar samspil þriggja flokkaðra sviða innihaldsþekkingar (CK), kennslufræði (PK) og tækni (TK), og kannar hvernig þessi svæði skerast. Þó að það sé oft borið saman við SAMR, þá eru þetta nokkuð mismunandi gerðir, þar sem TPACK er minna línuleg leiðað hugsa um að innleiða tækni í kennslu.

4. Digital Blooms

Bloom's Taxonomy var búin til af Benjamin Bloom og samstarfsmönnum hans á fimmta áratugnum sem rammi til að flokka menntunarmarkmið sem oft er lýst sem pýramída þar sem hvert stig krefst hærri stiga hugsun til að ná tökum. Með tímanum var upprunalegu nafnorðunum sem Bloom og félagar notuðu skipt út fyrir virkar sagnir. Nú er orðið muna í grunni pýramídans og það byggist upp til að beita, greina, meta og skapa. Nýja ramminn hefur einnig verið uppfærður til að fella inn tækni.

5. Connectivism

Þessi námskenning, sem var kynnt árið 2005 af George Siemens og Stephen Downes, heldur því fram að nemendur ættu að læra hvernig á að sameina hugsanir, kenningar og aðrar upplýsingar á gagnlegan hátt. Kenningin byggir á þeirri hugmynd að tæknin hafi aukið hraðann á aðgangi okkar að upplýsingum og stöðug tengsl okkar ættu að vera virkjað til að hjálpa nemendum að velja um nám, samvinnu og nám úr ýmsum áttum, þar á meðal heimildum á samfélagsmiðlum.

6. Hönnunarhugsun

Hönnunarhugsun er vinsæl af tæknifyrirtækjum og tekur verkfræðilega og listræna ferla og beitir þeim á önnur svið, svo sem menntun. Með því að nota þennan ramma geta kennarar og nemendur greint áskoranir, safnað upplýsingum,búa til hugsanlegar lausnir, betrumbæta hugmyndir og prófa lausnir. Þessi rammi getur verið gagnlegur fyrir skipulagningu deilda, skóla eða teymi, sem og bekkjarskipulagningu eða fyrir einstakar kennslustundir.

7. Jafningafræði

Eins og allir kennarar geta sagt þér þá er ekkert eins og jafningjanám. Jafningjafræði, einnig þekkt sem paragógía, er safn af bestu starfsvenjum fyrir jafningjanám sem leitast við að hjálpa kennurum að yfirstíga nokkrar hindranir í vegi fyrir árangursríku jafningjanámi eins og jafningjum sem gefa ekki gagnlega og/eða styðjandi endurgjöf.

Tilföng

• Hvað er RAT? eftir þróunaraðila, Dr. Joan Hughes
• SAMR og Digital Blooms úrræði eftir Kathy Schrock
• The Peeragogy Handbook með stofnanda Howard Rheingold
• The TPACK Framework
• Design hugsun er ferli til skapandi lausnar vandamála

Áskorun: Kannaðu eina af þessum stafrænu námskenningum til að sjá hvernig þú getur gert að minnsta kosti eina breytingu til að bæta hvernig þú samþættir tækni.

Upprunalega útgáfan af þessari sögu var birt á teacherrebootcamp.com

Shelly Terrell er menntaráðgjafi, tækniþjálfari og höfundur. Lestu meira á teacherrebootcamp.com