Съдържание
Как да накараме учениците да четат повече? Това е един от онези въпроси, на които учителят по английски език никога не може да отговори достатъчно добре. А нещата се усложняват, когато добавим и следващия въпрос: как да ги накараме да го харесват?
През последните няколко години се занимавах с "независимото четене" по различни начини. Най-често обаче откривах, че когато учениците имат свободата да избират книгите си за четене и имат насоки, които да им помогнат да намерят книга, която може да им хареса, шансовете за успех се увеличават. Изглеждаше толкова очевидно - да оставим учениците да четат това, което искат, и да им помогнем да намерят неща, които са свързани с технитеинтереси.
Прекарах много време в размисъл за съчетаването на книгите - можем ли да вземем интересите и страстите на учениците в жанровете на филмите, телевизията, музиката и т.н. и да ги използваме, за да намерим книгата, която да насърчи разбирането (смея да кажа любовта към?) литературата? Имайки предвид това, поддържам моите проекти за ревюта на книги прости в изискванията си:
- Изберете книга, която искате да прочетете.
- Прочетете я. Насладете й се. Ако не, помислете дали да не преминете към нещо, което ще ви достави удоволствие.
- След това създайте проект за преглед на книгата с резюме и оценка.
Намерете пълния текст на Възлагане на проект Исках моите ученици да се наслаждават на четенето, но след това ги помолих да отговорят на книгите си, като създадат рецензия. Това беше възможност за мен да подтикна моите ученици да създават и изследват нови технологии, за да покажат своето обучение и разбиране. Предложих възможност за писмена рецензия, но насърчих учениците да изследват видеоклипове, подкастове и други презентационниинструменти.
Писал съм за тези идеи и версии на този проект в миналото, като споделих работата на учениците през април миналата година в Учениците трябва да творят: преосмисляне на проектите за рецензиране на книги и в гостуваща публикация през юни миналата година в FreeTech4Teachers, Трансформиране на обучението чрез създаване на съдържание от учениците . днешната публикация е пряко продължение на проекта, уменията и продуктите. Ще споделя някои работи на учениците и ще обмисля промените за следващия път.
Споделяне със света
През цялата година моля учениците да представят работата си по различни начини. Работата, която се предава на учителя, се представя в "Класна стая за обратна връзка". Ако целевата аудитория е нашата класна общност, тя се споделя и в нашата общност в Google. За работата, която искам да споделя по организиран начин, като тези проекти или Блогове на Genius Hour , също така моля учениците да предават връзките във формуляр на Google, за да мога лесно да ги организирам и споделям. И накрая, често моля учениците да публикуват работата си в Twitter и да я споделят със света.
Намерете публичен изглед на Формуляр за база данни в който учениците са предали тази задача на връзката. Формулярът изисква от учениците да оценят книгата, нейната трудност и няколко свързани въпроса, за да изготвят База данни за прегледи на книги на OHS . Тази база данни беше създадена с помощта на Awesome Table, така че учениците да могат да търсят рецензии от предишни класове, за да намерят книгите, които може да ги интересуват. В базата данни могат да бъдат намерени всички работи на моите ученици от последните две години.
Проектът, наблюдаван по целия свят
В рамките на един ден след като предаде работата си, ученичка на име Ема ми изпрати следния имейл и снимка на екрана:
Здравейте, г-н Шонбарт! Вижте го! Хората в Канада, Швеция и Узбекистан (където и да е) гледат видеото с ревюто ми за книгата!
Днес ѝ писах и я помолих за актуализация, за да мога да добавя към тази публикация. Тя написа:
Вижте също: Как да използвате най-добре мрежата за професионално обучение (PLN)Здравейте, г-н Шонбарт! Видеото вече има 91 гледания и е гледано от хора в Америка, Бразилия, Швеция, Германия, Узбекистан, Русия и Швейцария! Силата на интернет! ~Ема
В този проект учениците четат, обобщават, оценяват, създават, споделят за автентична аудитория и т.н. По същество ние развиваме истински умения на 21-ви век чрез доклада за книгата - основна част от часовете по английски език. Но тези проекти ще живеят вечно, в базата данни за бъдещите ми ученици и онлайн за аудитория, по-голяма от нашата класна стая или училище.
Споделяне на работата на учениците
По-долу можете да видите някои от продуктите на тазгодишните ученици. База данни за прегледи на книги на OHS .
Ето видеопрегледа на Ема Да построиш замък :
Намерете инфографичния преглед на Хелън на Тринадесет причини защо тук .
Шри преглежда Magnus Chase с ремарке:
Видео ревю на Стивън за "Марсианецът":
Преглед на Prezi на Сара Кариера на злото :
Поглед напред
Моите ученици работиха върху някои важни умения в този проект, но следващия път бих искала да ги подтикна към по-строги прегледи. Щастлива съм, че толкова много от тях прочетоха и харесаха една книга, и това беше моят истински фокус, но сега искам да направя повече. Искам да ги накарам да четат по-често от проекта за външно четене два пъти годишно и искам да им помогна наистина да разберат какво означава да обобщават иоценка или да прегледате книга. Мнозина я получиха, но някои се нуждаят от повече подкрепа, а аз не направих достатъчно, за да я осигуря тук.
Сега, когато те имат уменията да изследват новите технологии, трябва да ги насоча към по-смисленото им използване за по-високо ниво или критично мислене и анализ. Тази публикация ще ми послужи като напомняне, докато планирам следващия път, за да можем всички да се справим по-добре и да направим повече.
Как карате учениците си да четат повече? Кои са проектите, дейностите или стратегиите, които използвате, за да помогнете на учениците да обмислят и оценяват прочетеното? Споделете в коментарите или в Twitter на @MrSchoenbart!
кръстосано публикувани в www.aschoenbart.com
Адам Шонбарт е учител по английски език в гимназията, обучител в Google Education и кандидат за образователен доктор по педагогическо лидерство. Той преподава на 10-12 клас в класна стая 1:1 с Chromebook в гимназията в Осининг, окръг Уестчестър, Ню Йорк, и през 2014 г. получи наградата LHRIC Teacher Pioneer Award за иновативно използване на технологии, което променя преподаването и ученето. Прочетете повече в блога на Шон и се свържете с него в Twitter@MrSchoenbart.