বিষয়বস্তুৰ তালিকা
শিক্ষক ডিগ্ৰী লাভ কৰাৰ সময়ত শিক্ষাবিদসকলক বিভিন্ন শিক্ষণ তত্ত্ববিদ আৰু মানুহে কেনেকৈ সৰ্বোত্তমভাৱে শিকে সেই বিষয়ে তেওঁলোকৰ অন্তৰ্দৃষ্টিৰ সৈতে পৰিচয় কৰাই দিয়া হয়। কিছুমান চিনাকি নাম হ’ল পিয়াজেট, বাণ্ডুৰা, ভাইগটস্কি, গাৰ্ডনাৰ।
যদিও এই শিক্ষণ তত্ত্বসমূহ বুজাটো এতিয়াও গুৰুত্বপূৰ্ণ, উচ্চাকাংক্ষী শিক্ষাবিদসকলেও এনে তত্ত্ব, আৰ্হি আৰু পদ্ধতিৰ সৈতে পৰিচিত হোৱাটো প্ৰয়োজন যিয়ে প্ৰযুক্তি, ছ’চিয়েল মিডিয়া আৰু ইণ্টাৰনেটে শিক্ষণত কেনে প্ৰভাৱ পেলায় তাৰ বিষয়ে অন্তৰ্দৃষ্টি প্ৰদান কৰে। ডিজিটেল শিক্ষণ তত্ত্ব আৰু পদ্ধতি, যেনে RAT , SAMR , TPACK , ডিজিটেল ব্লুমছ , কানেক্টিভিজম , ডিজাইন থিংকিং আৰু পিৰাগজি শিক্ষকসকলক এনে পাঠ্যক্ৰম প্ৰস্তুত কৰাত সহায় কৰা যিয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক গৱেষণা, কিউৰেট, টীকাকৰণ, সৃষ্টি, উদ্ভাৱন, সমস্যা সমাধান, সহযোগিতা, প্ৰচাৰ, সংস্কাৰ আৰু সমালোচনাত্মক চিন্তা কৰিবলৈ প্ৰযুক্তি ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ বাধ্য কৰে। এইবোৰ হৈছে শ্বেলী টেৰেলৰ এডটেক মিছনৰ সৈতে ডিজিটেল শিক্ষণ কৌশল হেকিং ত উল্লেখ কৰা দক্ষতা।
ডিজিটেল শিক্ষণ পদ্ধতিত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বৰ্তমান অনলাইনত কি কৰি আছে সেই বিষয়ে বিবেচনা কৰা হয় আৰু শিক্ষকসকলে পাঠ্যক্ৰম ডিজাইন কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ডিজিটেলভাৱে সংযুক্ত পৃথিৱীত লাভৱান হ’বলৈ প্ৰয়োজনীয় ডিজিটেল দক্ষতা লাভ কৰাত সহায় কৰে।
See_also: চিনেমাৰ সৈতে উপস্থাপনৰ বাবে টিপছএই পদ্ধতিসমূহৰ বিষয়ে অধিক আৱিষ্কাৰ কৰিবলৈ তলত কিছুমান উপযোগী লিংক দিয়া হৈছে।
১. RAT মডেল
RAT মডেল হৈছে প্ৰযুক্তি আৰু ই কেনেকৈ নিৰ্দেশনা সলনি কৰিছে বা কৰা নাই সেই বিষয়ে চোৱাৰ এক উপায়। “আৰ”ইয়াৰ অৰ্থ হ'ল প্ৰতিস্থাপন, আৰু এই নিৰ্দেশনাৰ ধৰণত প্ৰযুক্তিয়ে কেৱল নিৰ্দেশনাৰ বাবে পূৰ্বৰ এটা সঁজুলিৰ ঠাই লয় কিন্তু কোনো কাৰণতে সংঘটিত হোৱা নিৰ্দেশনামূলক পদ্ধতি বা শিক্ষণ সলনি নকৰে। “A” হৈছে পৰিবৰ্ধন, যিয়ে বুজায় যেতিয়া শ্ৰেণীৰ নিৰ্দেশনামূলক পদ্ধতি একেই থাকে কিন্তু প্ৰযুক্তিৰ ব্যৱহাৰে পাঠৰ কাৰ্যক্ষমতা আৰু ফলপ্ৰসূতা বা প্ৰসাৰতা বৃদ্ধি কৰে। “T” হৈছে ৰূপান্তৰ, আৰু ই যেতিয়া প্ৰযুক্তিৰ সহায়ত নিৰ্দেশনাৰ কিছুমান দিশ নতুন আৰু উদ্ভাৱনীমূলকভাৱে পুনৰ উদ্ভাৱন কৰা হয়।
See_also: আৱিষ্কাৰ শিক্ষা অভিজ্ঞতা পৰ্যালোচনা2. SAMR
SAMR মডেলে প্ৰতিস্থাপন, বৃদ্ধি, পৰিৱৰ্তন, আৰু পুনৰ সংজ্ঞাৰ অৰ্থ বহন কৰে, আৰু ই টেক প্ৰণয়নৰ চাৰিটা স্তৰ চায়। শিক্ষাবিদসকলে সঘনাই প্ৰথম দুটা স্তৰত মনোনিৱেশ কৰাৰ প্ৰৱণতা থাকে, মূলতঃ পূৰ্বৰ নিৰ্দেশনামূলক পদ্ধতিসমূহক প্ৰযুক্তিগত আৰ্হিলৈ ৰূপান্তৰিত কৰে: উদাহৰণস্বৰূপে, বক্তৃতা ৰেকৰ্ডিং কৰি অনলাইনত পোষ্ট কৰা, বা পূৰ্বতে ছপা কৰা সামগ্ৰীৰ পিডিএফ পোষ্ট কৰা। দ্বিতীয় দুটা স্তৰত নিৰ্দেশনাক অধিক মৌলিকভাৱে সলনি কৰিবলৈ প্ৰযুক্তি ব্যৱহাৰ কৰাটো জড়িত হৈ থাকে।
৩. TPACK কাঠামো
TPACK ৰ অৰ্থ হৈছে প্ৰযুক্তিগত, শিক্ষাবিজ্ঞান আৰু বিষয়বস্তুৰ জ্ঞান। কাঠামোটোৱে বিষয়বস্তু জ্ঞান (CK), শিক্ষাবিজ্ঞান (PK), আৰু প্ৰযুক্তি (TK)ৰ তিনিটা গোট কৰা ক্ষেত্ৰৰ আন্তঃক্ৰিয়া পৰীক্ষা কৰে আৰু এই ক্ষেত্ৰসমূহে ছেদ কৰাৰ উপায়সমূহ অন্বেষণ কৰে। ইয়াক প্ৰায়ে SAMR ৰ সৈতে তুলনা কৰা হয় যদিও, এইবোৰ যথেষ্ট বেলেগ মডেল, TPACK কম ৰৈখিক উপায়পাঠদানত প্ৰযুক্তি অন্তৰ্ভুক্ত কৰাৰ কথা চিন্তা কৰা।
৪. ডিজিটেল ব্লুম
ব্লুমৰ শ্ৰেণীবিভাজন ১৯৫০ চনত বেঞ্জামিন ব্লুম আৰু তেওঁৰ সহযোগীসকলে শৈক্ষিক লক্ষ্যসমূহক শ্ৰেণীভুক্ত কৰাৰ কাঠামো হিচাপে সৃষ্টি কৰিছিল যিটোক প্ৰায়ে পিৰামিড হিচাপে চিত্ৰিত কৰা হয় আৰু প্ৰতিটো স্তৰৰ বাবে উচ্চ পৰ্যায়ৰ প্ৰয়োজন হয় আয়ত্ত কৰিবলৈ চিন্তা কৰাৰ। সময়ৰ লগে লগে ব্লুম আৰু সহযোগীসকলে ব্যৱহাৰ কৰা মূল বিশেষ্যবোৰৰ ঠাইত সক্ৰিয় ক্ৰিয়াৰ সৃষ্টি হ’ল। এতিয়া পিৰামিডৰ গুৰিতে মনত ৰখা শব্দটো আছে, আৰু ই প্ৰয়োগ, বিশ্লেষণ, মূল্যায়ন আৰু সৃষ্টি কৰিবলৈ গঢ় লৈ উঠে। নতুন কাঠামোটোও প্ৰযুক্তিৰ অন্তৰ্ভুক্তিৰ বাবে আপডেট কৰা হৈছে।
৫. সংযোগবাদ
২০০৫ চনত জৰ্জ ছিমেন্স আৰু ষ্টিফেন ডাউনছে প্ৰৱৰ্তন কৰা এই শিক্ষণ তত্ত্বৰ মতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে চিন্তা, তত্ত্ব আৰু অন্যান্য তথ্যসমূহ কেনেকৈ উপযোগীভাৱে একত্ৰিত কৰিব লাগে সেই বিষয়ে শিকিব লাগে। এই তত্ত্বটোৱে এই ধাৰণাটোৰ ওপৰত নিৰ্মাণ কৰিছে যে প্ৰযুক্তিয়ে আমাৰ তথ্যৰ প্ৰৱেশৰ গতি বৃদ্ধি কৰিছে, আৰু আমাৰ অহৰহ সংযোগক ব্যৱহাৰ কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ছ’চিয়েল মিডিয়াৰ উৎসকে ধৰি বিভিন্ন উৎসৰ পৰা শিক্ষণ, সহযোগিতা আৰু শিক্ষণৰ বিষয়ে বাছনি কৰাত সহায় কৰা উচিত।
৬. ডিজাইন চিন্তাধাৰা
টেক কোম্পানীসমূহে জনপ্ৰিয় কৰা ডিজাইন চিন্তাধাৰাই অভিযান্ত্ৰিক আৰু কলাত্মক প্ৰক্ৰিয়া গ্ৰহণ কৰে আৰু এইবোৰ অন্যান্য ক্ষেত্ৰত, যেনে শিক্ষাত প্ৰয়োগ কৰে। এই কাঠামো ব্যৱহাৰ কৰি শিক্ষাবিদ আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰত্যাহ্বান চিনাক্ত কৰিব পাৰে, তথ্য সংগ্ৰহ কৰিব পাৰে,সম্ভাৱ্য সমাধান সৃষ্টি কৰা, ধাৰণাসমূহ পৰিশোধন কৰা, আৰু সমাধান পৰীক্ষা কৰা। এই কাঠামো বিভাগ, বিদ্যালয় বা দলীয় পৰিকল্পনাৰ বাবে সহায়ক হ'ব পাৰে, লগতে শ্ৰেণী পৰিকল্পনা বা ব্যক্তিগত পাঠৰ বাবেও সহায়ক হ'ব পাৰে।
৭. সমনীয়া শিক্ষণ
যিকোনো শিক্ষাবিদে আপোনাক ক’ব পাৰে যে সমনীয়াৰ শিক্ষণৰ দৰে একোৱেই নাই। সমনীয়া, যাক পেৰাগ’জি বুলিও কোৱা হয়, হৈছে সমনীয়াৰ পৰা সমনীয়ালৈ শিক্ষণৰ বাবে এক উত্তম পদ্ধতিৰ সংকলন যিয়ে শিক্ষাবিদসকলক ফলপ্ৰসূ সমনীয়া শিক্ষণৰ কিছুমান বাধা অতিক্ৰম কৰাত সহায় কৰিব বিচাৰে যেনে সমনীয়া যিয়ে উপযোগী আৰু/বা সহায়ক মতামত উৎপন্ন নকৰে।
সম্পদ
- RAT কি? ডেভেলপাৰ, ড° জোয়ান হিউজেছৰ দ্বাৰা
- SAMR আৰু ডিজিটেল ব্লুমছৰ সম্পদসমূহ কেথী শ্ৰকৰ দ্বাৰা
- প্ৰতিষ্ঠাপক হাৱাৰ্ড ৰাইংগোল্ডৰ সৈতে পিৰাগজি হেণ্ডবুক
- টিপিএচিকে কাঠামো
- ডিজাইন চিন্তা কৰাটো সৃষ্টিশীল সমস্যা সমাধানৰ বাবে এটা প্ৰক্ৰিয়া
প্ৰত্যাহ্বান: আপুনি কেনেকৈ অন্ততঃ এটা পৰিৱৰ্তন কৰি আপুনি প্ৰযুক্তি সংহতি কৰাৰ ধৰণ বৃদ্ধি কৰিব পাৰে চাবলৈ এই ডিজিটেল শিক্ষণ তত্ত্বসমূহৰ এটা অন্বেষণ কৰক।
এই কাহিনীৰ মূল সংস্কৰণটো teacherrebootcamp.com ত ক্ৰছ পোষ্ট কৰা হৈছিল
শ্বেলি টেৰেল এগৰাকী শিক্ষা পৰামৰ্শদাতা, প্ৰযুক্তি প্ৰশিক্ষক, আৰু... লিখক. teacherrebootcamp.com
ত অধিক পঢ়ক